Chương 4 : THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
4.5. Cách tiến hành thực nghiệm
Thực nghiệm được tiên hành theo 3 giai đoạn sau:
4.5.1. Giai đoạn 1: Đo đầu vào trước khi thực nghiệm
71
thành KNHT cho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua TCVĐ bằng cách sử dụng hệ thống TCVĐ đánh giá KNHT của trẻ, kết hợp dự giờ và quan sát biểu hiện hợp tác của trẻ trong quá trình trẻ tham gia TCVĐ do GV tổ chức.
- Ở 2 nhóm ĐC và TN, chúng tôi quan sát các TCVĐ sau: Cướp cờ, giăng lưới bắt cá, Kéo co, Cáo và Thỏ, Rồng rắn lên mây.
4.5.2. Giai đoạn 2: Tổ chức triển khai thực nghiệm
- Đối với nhóm ĐC: Tổ chức TCVĐ cho trẻ theo các biện pháp cũ trong điều kiện bình thường.
- Đối với nhóm TN: Sử dụng những biện pháp đã đề xuất để tổ chức TCVĐ cho trẻ. Kế hoạch tổ chức TCVĐ cho trẻ nhằm hình thành KNHT tác được tiến hành theo các bước sau:
4.5.1.1. Bước 1: Lập kế hoạch tổ chức TCVĐ
a, Xác định mục đích yêu cầu:
- Xác định những KNHT cần cung cấp cho trẻ thông qua TCVĐ.
- Xác định những thái độ hợp tác cần hình thành cho trẻ thông qua TCVĐ. b, Lựa chọn nội dung hoạt động phù hợp với KNHT để hình thành cho trẻ.
- Chuẩn bị môi trường hoạt động:
Việc chuẩn bị một môi trường chơi phù hợp với muc đích hình thành KNHT cho trẻ bao gồm:
+ Địa điểm chơi rộng rãi, vệ sinh, an toàn, đủ cho 30 trẻ cùng tham gia hoạt động.
+ Đồ dùng, đồ chơi phục vụ trò choi đầy đủ, bắt mắt và được sắp xếp một cách hợp lí .
+ Bố trí sơ đồ vị trí các trẻ khi tham gia chơi phù hợp với tính chất và đặc điểm của TCVĐ định tổ chức cho trẻ.
- Phương pháp tiến hành: Xác định cụ thể những hoạt động của GV và trẻ trong quá trình tổ chức TCVĐ.
4.5.1.2. Bước 2: Tổ chức TCVĐ nhằm hình thành KNHT cho trẻ
Đây là một bước rất quan trọng có tính chât quyết định tới hiệu quả hình thành KNHT cho trẻ. Vì vậy, GV đóng vai trò là người tổ chức, hướng dẫn trẻ trong quá trình hoạt động, giúp trẻ tự mình thực hiện, trải nghiệm KNHT trong khi chơi TCVĐ. Trong quá trình chơi, trẻ biết vận dụng vốn kinh nghiệm mình đã có vào việc hoàn thành
72
nhiệm vụ chơi mà GV đưa ra đồng thời đòi hỏi ở trẻ sự cố gắng, nỗ lực phát huy hết khả năng của bản thân nhằm đạt kết quả chơi cao nhất. Trò chơi có luật luôn đảm bảo tính chất công bằng và khách quan khi đánh giá kết quả mà trẻ đạt được.
4.5.1.3. Bước 3: Đánh giá hiệu quả hình thành KNHT thông qua TCVĐ
Trên cơ sở phân tích kết quả quá trình tham gia vào TCVĐ của trẻ, GV nắm được hiệu quả của việc hình thành KNHT thông qua TCVĐ của từng trẻ dựa vào KNHT và thái độ hợp tác của trẻ trong mỗi TCVĐ, thông qua đỏ có thể điều chỉnh về nội dung, hình thức, biện pháp tổ chức TCVĐ nhàm hình thành KNHT cho trẻ 5 - 6 tuổi sao cho phù hợp với nhu cầu, hứng thú, nhận thức và đặc điểm phát triển của trẻ nhằm đem lại hiệu quả GD cao hơn.
4.5.2. Giai đoạn 3: Đo đầu ra sau thực nghiệm
- Đo đầu ra sau thực nghiệm bằng cách quan sát, ghi chép, đánh giá sự thể hiện các KNHT khi chơi TCVĐ của trẻ 5 – 6 tuổi. Tiến hành đo đầu ra hiệu quả hình thành KNHT cho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua TCVĐ trên 2 nhóm ĐC và TN, thu thập, xử lí kết quả thu được bằng các công thức toán thống kê và rút ra kết luận.
- Ở 2 nhóm ĐC và TN, chung tôi quan sát các TCVĐ sau: Chuyền bóng, Thỏ đổi chuồng, Kéo co, rồng rắn lên mây, Chèo thuyền.