Do cơ sở vật chất, điều kiện dạy học còn nhiều hạn chế. Việc sử dụng các phương tiện dạy – học, thao tác của giáo viên với đồ dùng trực quan, đồ dùng phục vụ trò chơi còn hạn chế. Nhiều giờ học việc tổ chức quản lý cho học sinh còn lộn xộn, không quán triệt được tinh thần thái độ của học sinh khi tham gia chơi.
Về phía giáo viên: Hiện nay ở các trường Tiểu học vẫn còn thiếu các tài liệu nghiên cứu về trò chơi dân gian trong dạy học đạo đức ở lớp 1. Giáo viên chưa đánh giá đúng mức vai trò của trò chơi dân gian truyền thống đối với học sinh Tiểu học, với việc phát triển toàn diện cho học sinh. Bên cạnh đó, giáo viên cũng chưa mạnh dạn đổi mới phương pháp dạy học vì vậy giờ học ít gây được hứng thú học tập cho học sinh. Mặt khác, giáo viên chưa cho học sinh thấy được vai trò tác dụng và mục đích của trò chơi.
Về phía học sinh: Do đặc điểm về tâm sinh lý lứa tuổi mà học sinh Tiểu học còn có những hạn chế về tư duy trừu tượng, học sinh Tiểu học còn hiếu động nên chưa thực sự tập trung vào bài giảng của giáo viên. Bên cạnh đó, đa số các em còn mải chơi khi tham gia trò chơi dân gian truyền thống nên đôi khi quên nhiệm vụ học tập, các em chưa có thói quen biến việc chơi trò chơi thành tiết học nhẹ nhàng mà chỉ nghĩ chơi là chơi, đa số các em còn nhút nhát, bị động trong quá trình tham gia học tập.
Kết luận chương 1
Trên cơ sở nghiên cứu về lý luận và cơ sở thực tiễn, nhóm đề tài nghiên cứu chúng em thấy rằng: Việc giáo dục đạo đức cho học sinh là vô cùng quan trọng, đặc biệt là đối với các em học sinh trường Tiểu học Xuân Viên. Giáo dục đạo đức hiện nay đối với các em phải được tiến hành càng sớm càng tốt, nhất là đối với học sinh lớp 1. Giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 1 trường Tiểu học Xuân Viên qua một số trò chơi dân gian truyền thống có tác dụng: giáo dục tinh thần đoàn kết, giáo dục tinh thần trách nhiệm, giáo dục tinh thần tương thân tương ái, giáo dục tình yêu lao động.