2.2.4.1 Tiờu chớ và thang đỏnh giỏ kiến thức, kĩ năng và thỏi độ của trẻ MG 5 – 6 tuổi về giới tớnh
* Tiờu chớ đỏnh giỏ kiến thức, kĩ năng và thỏi độ của trẻ MG 5 – 6 tuổi về giới tớnh.
Dựa trờn mục tiờu của GDGT cho trẻ MG 5 - 6 tuổi để đưa ra cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ như sau:
Tiờu chớ 1: Kiến thức về giới tớnh(3 điểm)
- Kiến thức về giới tớnh của bản thõn (1,5) điểm:
+ Trẻ núi được chớnh xỏc mỡnh thuộc giới nào. (0,5 điểm)
+ Trẻ gọi tờn chớnh xỏc cỏc bộ phõn trờn cơ thể và cơ quan sinh dục ngoài. (0,5 điểm)
+ Trẻ núi được cỏch vệ sinh cơ thể và cơ quan sinh dục của mỡnh. (0,5 điểm)
- Kiến thức về mối quan hệ với người khỏc giới (1,5 điểm):
+ Phõn biệt được nam và nữ qua những dấu hiệu đặc trưng bờn ngoài. (0,5 điểm)
+ Đặc trưng “tớnh nam, tớnh nữ” (0,5 điểm) bao gồm: Lời núi, hành vi (0,25 điểm)
Cụng việc, khả năng (0,25 điểm)
+ Sự mang thai và sinh nở của người mẹ. (0,5 điểm)
Tiờu chớ 2: Kĩ năng về giới tớnh (4 điểm)
Kĩ năng về giới tớnh của bản thõn (1 điểm):
+ Kĩ năng chăm súc, vệ sinh cỏc bộ phận cơ thể và cơ quan sinh dục ngoài (1 điểm).
- Kĩ năng về mối quan hệ với người khỏc giới. (3 điểm) + Cỏch đỏnh giỏ hành vi của mỗi giới. (1 điểm)
+ Cỏch ứng xử với mỗi giới. (1 điểm)
Tiờu chớ 3: Thỏi độ về giới tớnh(3 điểm). Tiờu chớ này gồm:
- Thỏi độ về giới tớnh của bản thõn (1,5 điểm): + Tự tin vào giới tớnh của mỡnh. (0,5 điểm)
+ Thỏi độ tự nhiờn với cấu tạo của cơ thể. (0,5 điểm) + Thớch chăm súc sức khỏe của bản thõn. (0,5 điểm) - Thỏi độ về mối quan hệ khỏc giới (1,5 điểm): + Yờu thương và tụn trọng bạn khỏc giới. (0,5 điểm)
+ Bảo vệ bản thõn, bạn bố, khụng để người khỏc xõm hại tỡnh dục.(0,5 điểm)
+ Yờu thương mẹ và những người thõn trong gia đỡnh. (0,5 điểm)
* Thang đỏnh giỏ kiến thức, kĩ năng và thỏi độ của trẻ MG 5 – 6 tuổi về giới tớnh
Dựa vào tổng số điểm trẻ đạt được ở 3 tiờu chớ trờn, thang đỏnh giỏ kết quả của GDGT cho trẻ MG 5 - 6 tuổi như sau:
- Mức độ giỏi: Trẻ đạt từ 9 - 10 điểm. - Mức độ khỏ: Trẻ đạt từ 7 - 8 điểm.
- Mức độ trung bỡnh: Trẻ đạt từ 4 - 6 điểm. - Mức độ yếu: Trẻ đạt dưới 4 điểm.
2.2.3.2 Thực trạng về kiến thức, kĩ năng và thỏi độ của trẻ MG 5 – 6 tuổi về giới tớnh ở một số trường mầm non thị xó Phỳ Thọ - tỉnh Phỳ Thọ.
Chỳng tụi tiến hành thiết kế bài tập, phiếu quan sỏt và trũ chuyện để kiểm tra cỏc kiến thức, kĩ năng và thỏi độ của trẻ về giới tớnh theo hai nội dung của GDGT cho trẻ mẫu giỏo 5 – 6 tuổi. Kết quả của quỏ trỡnh tỡm hiểu
thực trạng được thể hiện qua bảng 2.12 và biểu đồ 2.3 như sau:
Bảng 2.12: Kết quả đỏnh giỏ thực trạng về kiến thức, kĩ năng và thỏi độ của trẻ MG 5 – 6 tuổi về giới tớnh trong (tớnh theo %)
STT Mức độ Số lượng trẻ Tỷ lệ (%)
1 Giỏi 0/60 0
2 Khỏ 8/60 13,33
3 Trung bỡnh 47/60 78,34
4 Yếu 5/60 8,33
Biểu đồ 2.3: Kết quả đỏnh giỏ thực trạng về kiến thức, kĩ năng và thỏi độ của trẻ MG 5 – 6 tuổi về giới tớnh trong (tớnh theo %)
Kết quả thể hiện ở bảng và biểu đồ cho thấy, đa số trẻ đạt mức độ trung bỡnh (78,34%), yếu (8,33%), rất ớt trẻ đạt mức độ khỏ (13,33%) và khụng cú trẻ nào đạt mức độ giỏi. Kết quả này chứng tỏ rằng, cỏc kiến thức, kĩ năng và thỏi độ của trẻ MG 5 - 6 tuổi chưa cao và việc GDGT cho trẻ MG 5 – 6 tuổi cũn chưa mang lại hiệu quả.
Kết quả khảo sỏt cho thấy, cỏc kiến thức, kĩ năng và thỏi độ của trẻ về giới tớnh cũn chưa đỏp ứng được mục tiờu giỏo dục.
Kết quả thực trạng về kiến thức, kĩ năng và thỏi độ của trẻ MG 5 – 6 tuổi về giới tớnh trong được thể hiện trờn từng tiờu chớ ở bảng 2.13.
Bảng 2.13: Kết quả đỏnh giỏ thực trạng về kiến thức, kĩ năng và thỏi độ của trẻ MG 5 – 6 tuổi về giới tớnh (tớnh theo tiờu chớ)
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Giỏi Khỏ Trung bỡnh Yếu
Tỷ lệ (%)
Tiờu chớ đỏnh giỏ X
1 2 3
4,9 1,25
1,7 1,7 1,5
Qua bảng trờn ta thấy, khi đỏnh giỏ cỏc tiờu chớ, điểm của cả trẻ chưa cao, chỉ đạt mức trung bỡnh (4,9/10 điểm). Điều đú chứng tỏ cỏc kiến thức, kĩ năng và thỏi độ của trẻ về giới tớnh chỉ đạt mức trung bỡnh. Cụ thể: tiờu chớ 1 trẻ đạt được (1,7/3 điểm), tiờu chớ 2 trẻ đạt (1,7/4 điểm) và tiờu chớ 3 đạt (1,48/3 điểm). Như vậy, tiờu chớ 1 và tiờu chớ 2 trẻ đạt kết quả trung bỡnh tốt hơn; cũn tiờu chớ 3 cú kết quả trung bỡnh thấp hơn.
Điểm trung bỡnh của trẻ ở mức thấp, chỉ đạt 4,9 điểm và độ phõn tỏn ở mức cao (1,25 điểm). Điều đú chứng tỏ cỏc kiến thức, kĩ năng và thỏi độ về giới tớnh của trẻ cũn ở mức thấp và khụng đồng đều giữa cỏc nhõn (cú trẻ đạt 7 điểm nhưng cũng cú trẻ chỉ đạt 3 điểm).
Từ thực trạng đỏnh giỏ kiến thức, kĩ năng và thỏi độ về giới tớnh của trẻ MG 5 - 6 tuổi ở trường MN, cú thể thấy rằng thiết kế TCHT nhằm GDGT cho trẻ MG 5 – 6 tuổi là cần thiết.
Kết luận chương 2
Thực trạng hệ thống trũ chơi học tập nhằm giỏo dục giới tớnh cho trẻ MG 5 - 6 tuổi trong cỏc chương trỡnh giỏo dục mầm non hiện nay.Cỏc chương trỡnh giỏo dục hiện hành (chương trỡnh cải cỏch MG và chương trỡnh đổi mới hỡnh thức tổ chức hoạt động giỏo dục trẻ MN) đều đó quan tõm nhưng chưa chỳ trọng thiết kế TCHT nhằm GDGT cho trẻ MG 5 – 6 tuổi. Những TCHT cú trong cỏc chương trỡnh chưa đủ số lượng cần thiết, chưa đầy đủ cỏc thành phần chớnh trong cấu trỳc TC. Cỏc TCHT này cũng chưa đảm bảo được hỡnh thành cho trẻ MG 5 – 6 tuổi cỏc kiến thức, kĩ năng và thỏi độ về giới tớnh cho trẻ MG 5 – 6 tuổi để thực hiện mục tiờu GDGT cho trẻ MG 5 - 6 tuổi. Chớnh vỡ thế, khi thiết kế cỏc TCHT cần khắc phục
những hạn chế của cỏc TCHT trong chương trỡnh nhằm GDGT cho trẻ MG 5 - 6 tuổi.
Thực trạng thiết kế TCHT nhằm GDGT cho trẻ MG 5 – 6 tuổi ở một số trường mầm non. Giỏo viờn đó nhận thức được tầm quan trọng của GDGT cho trẻ MG 5- 6 tuổi. Tuy nhiờn, do giỏo viờn chưa nhận thức đầy đủ về mục tiờu và nội dung của GDGT cho trẻ MG 5 – 6 tuổi nờn hiệu quả nội dung và mục tiờu của GDGT chưa được thực hiện đầy đủ. Và khi thực hiện cỏc nội dung GDGT, giỏo viờn đó sử dụng cỏc hoạt động đa dạng ở trường mầm non: hoạt động vui chơi, sinh hoạt hàng ngày…
Giỏo viờn nhận thức được tầm quan trọng của việc thiết kế TCHT nhằm GDGT cho trẻ MG 5 – 6 tuổi ở một số trường mầm non và đó sử dụng loại TC này vào quỏ trỡnh chăm súc - giỏo dục trẻ. Bờn cạnh đú, giỏo viờn đó cú ý thức tạo ra những TCHT mới cho trẻ mặc dự họ chưa biết thiết kế cỏc TCHT thành hệ thống. Giỏo viờn chủ yếu thiết kế TCHT mới bằng cỏch dựa trờn cỏc TCHT cú sẵn, ớt khi tạo ra TCHT mới hoàn toàn.
Thực trạng về kiến thức, kĩ năng và thỏi độ của trẻ MG 5 – 6 tuổi về giới tớnh .Trong cỏc trường MN, biểu hiện về kiến thức, kĩ năng và thỏi độ của trẻ MG 5 – 6 tuổi về giới tớnh trong trũ chơi học tập chưa cao, rất ớt trẻ đạt mức độ giỏi và khỏ, chủ yếu ở mức độ trung bỡnh và yếu. Nguyờn nhõn của thực trạng này là do hệ thống TCHT cú trong chương trỡnh chưa đỏp ứng mục tiờu GDGT cho trẻ. Ngoài ra, cỏc yếu tố như nhận thức của giỏo viờn, khả năng của trẻ, điều kiện cơ sở vật chất... cũng ảnh hưởng đến hiệu quả của TCHT.
Túm lại, cỏc kết quả khảo sỏt thực trạng trờn càng nhấn mạnh tớnh cấp thiết của đề tài nghiờn cứu. Nú cũng chỉ ra xu hướng thiết kế TCHT nhằm GDGT cho trẻ MG 5 – 6 tuổi: Thiết kế TCHT nhằm GDGT cho trẻ MG 5 – 6 tuổi phải đảm bảo mục đớch GDGT cho trẻ, tạo ra hệ thống TC đa dạng, mang tớnh phỏt triển, hệ thống, phự hợp với đặc điểm phỏt triển của trẻ và điều kiện
từng lớp, trường, địa phương, vựng miền. Mỗi TC đều chứa đựng đầy đủ cỏc thành phần cấu trỳc của TC và nhằm mục đớch cung cấp cỏc kiến thức, kĩ năng và thỏi độ về giới tớnh cho trẻ. Đõy là cơ thực tiễn để thiết kế và thử nghiệm một số TCHT nhằm GDGT cho trẻ MG 5 – 6 tuổi.
Chương 3
THIẾT KẾ VÀ THỰC NGHIỆM MỘT SỐ TRề CHƠI HỌC TẬP NHẰM GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 – 6 TUỔI