về việc thiết kế TCHT nhằm GDGT cho trẻ 5 - 6 tuổi.
2.2. Đối với giỏo viờn mầm non.
Giỏo viờn chủ động tỡm kiếm, sỏng tạo cỏc TCHT và phỏt động giỏo viờn đưa ra sỏng kiến kinh nghiệm về thiết kế TCHT nhằm GDGT cho trẻ 5 - 6 tuổi.
được những kết quả nhất định. Vỡ vậy, chỳng tụi mong muốn những kết qủa này sẽ được tiếp tục nghiờn cứu trờn phạm vi rộng hơn để gúp phần nõng cao hơn nữa hiệu qủa của quỏ trỡnh GDGT cho trẻ 5 - 6 tuổi.
TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt Tài liệu tiếng Việt
1. Đào Thanh Âm (chủ biờn), Trịnh Dõn, Nguyễn Thị Hũa, Đinh Văn Vang,
“Giỏo dục học Mầm non (tập 3)”, NXB ĐH Sư phạm, Hà Nội.
2. Bộ Giỏo dục và Đào tạo (2010), Chương trỡnh giỏo dục mầm non, NXB Giỏo dục.
3. Bộ Giỏo dục và Đào tạo (1998), “Chương trỡnh chăm súc giỏo dục trẻ
mẫu giỏo và hướng dẫn thực hiện chương trỡnh (5 – 6 tuổi)”, NXB Giỏo
dục, Hà Nội.
4. Nguyễn Thanh Bỡnh (2001), “Giỏo dục giới tớnh cho con”, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
5. Lờ Minh Cẩn, Hiệu Đớnh, Nguyễn Hựng Vượng (1998), “Làm thế nào để
tõm sự với con cỏi về giới tớnh”, NXB Đồng Nai, Đồng Nai.
6. Nguyễn Thị Đoan, Nguyễn Văn Lờ (1994), “Giỏo dục giới tớnh trong
giỏo dục dõn số”, NXB ĐH Quốc gia, Hà Nội.
7. Nguyễn Thị Thu Hà (2006), “Cỏc biện phỏp giỏo dục giới tớnh cho trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi thụng qua hoạt động vui chơi”, Luận ỏn tiến sĩ, Hà Nội. 8. Hứa Thị Hạnh, “Thiết kế và sử dụng trũ chơi học tập nhằm phỏt triển trớ
tuệ cho trẻ Mẫu giỏo”, Luận văn thạc sĩ khoa học giỏo dục, Hà Nội.
9. Nguyễn Thị Hũa (2009), “Phỏt huy tớnh tớch cực nhận thức của trẻ mẫu
giỏo 5 - 6 tuổi trong trũ chơi học tập”, NXB ĐH Sư phạm.
10. Nguyễn Thị Hũa (2009), “Giỏo trỡnh giỏo dục học mầm non”, NXB ĐH Sư Phạm, Hà Nội.
11. Ngụ Cụng Hoàn (1995) , “Tõm lý học trẻ em”, Tập 1, 2, NXB Giỏo dục Hà Nội, Hà Nội.
12. Ngụ Cụng Hoàn (1996), “Tõm lý học và giỏo dục học”, NXB Giỏo dục Hà Nội, Hà Nội.
13. Ngụ Thị Hợp, Nguyễn Thị Bớch Hạnh (2008),“Những kiến thức ban đầu
14. Nguyễn Thị Bớch Liờn (1997), “Tỡm hiểu sự nhận diện giới tớnh dưới một
số biểu hiện trong hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giỏo 5 – 6 tuổi”, Luận
văn thạc sĩ, Hà Nội.
15. Đỗ Thị Minh Liờn(2008), “Giỏo trỡnh sử dụng trũ chơi học tập nhằm
hỡnh thành cỏc biểu tượng toỏn học sơ đẳng cho trẻ mẫu giỏo”, NXB ĐH
Sư phạm, Hà Nội.
16. Bựi Ngọc Oỏnh (2008), “Tõm lý học giới tớnh và giỏo dục giới tớnh”. NXB Giỏo dục, Hà Nội.
17. Bạch Thị Quế (2002), “Giỏo dục bằng trũ chơi”, NXB Nghệ An.
18. Trần Bồng Sơn (2007), “Giỏo dục giới tớnh cho thanh thiếu niờn”, NXB trẻ, TP Hồ Chớ Minh.
19. Tạ Ngọc Thanh (2005), “Phương phỏp đỏnh giỏ trẻ trong đổi mới giỏo
dục mầm non”, NXB Giỏo dục
20. Vi Thị Thảo (1997), “Giỏo dục giới tớnh cho trẻ Mẫu giỏo 5 – 6 tuổi”, Luận văn thạc sĩ, Hà Nội.
21. Nguyễn Thị Thư (1997), “Biểu tượng bản thõn cho trẻ mẫu giỏo 5 tuổi”, Luận văn thạc sĩ, Hà Nội.
22. Trần Thị Ngọc Trõm (2003), “Thiết kế và sử dụng trũ chơi học tập nhằm phỏt triển khả năng khỏi quỏt húa cho trẻ mẫu giỏo lớn (5 – 6) tuổi”, Luận ỏn tiến sĩ, Hà nội.
23. Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biờn) (1996), “Tổ chức hướng dẫn trẻ chơi”, NXB ĐH QG Hà Nội
24. Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biờn), Lờ Thị Kim Anh, Đinh Văn Vang (2001),
“Phương phỏp nghiờn cứu trẻ em”, NXB ĐH QG Hà Nội.
25. Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biờn), Nguyễn Như Mai, Đinh Kim Thoa (2005),
“Tõm lý học trẻ em lứa tuổi trẻ em”, NXB ĐHSP Hà Nội.
26. Nguyễn Ánh Tuyết (2005), “Giỏo dục mầm non – những vấn đề Lý luận
27. Đinh Văn Vang (2009), “Giỏo trỡnh tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ
mầm non”, NXB Giỏo dục.
28. Viện chiến lược và chương trỡnh giỏo dục (2007), “Tuyển chọn trũ chơi,