bản thân trẻ với tư cách là chủ thể hoạt động
Hình thành kĩ năng tự bảo vệ bị ảnh hưởng bởi đặc điểm của mỗi cá nhân trẻ.
- Khả năng nhận thức của từng trẻ: Quá trình hình thành kĩ năng tự bảo vệ phụ thuộc vào mức độ, khả năng nhận biết, mức độ hiểu tình huống, cách sử dụng các phương thức ngăn chặn, phòng ngừa những nguy cơ gây nguy hiểm. Mỗi trẻ có khả năng nhận thức vấn đề khá nhau, mặc dù đã được xếp lớp cùng độ tuổi. Cùng tác động giáo dục, nhưng kết quả khó đạt được như nhau. Có những trẻ “dạy một lần là nhớ”, nhưng cũng có những trẻ “dạy đi dạy lại mà vẫn quên”. Vì vậy, đòi hỏi giáo viên phải có biện pháp và hình thức giáo dục giúp trẻ trong lớp tiếp thu, ghi nhớ và thực hiện được những điều cô dạy.
- Kinh nghiệm cá nhân trẻ: Trong quá trình hình thành kĩ năng tự bảo vệ cho trẻ thì kinh nghiệm của mỗi cá nhân có ảnh hưởng khá nhiều bởi các tình huống nguy hiểm khá phong phú, diễn ra ở khắp nơi, nếu trẻ đã có kinh nghiệm về một vài tình huống nào đó thì trẻ không những biết cách ứng phó để phòng tránh nguy hiểm mà còn có thể tác động với những người xung quanh để không mắc phải.
- Ý thức và mức độ tích cực hoạt động của cá nhân trẻ: Quá trình hình thành kĩ năng tự bảo vệ phụ thuộc vào ý thức tinh thần, thái độ đối với việc bảo vệ bản thân, đặc biệt là sự hứng thú đối với việc luyện tập các kĩ
năng tự bảo vệ.
- Tình trạng bệnh tật: Ở lứa tuổi này trẻ thường mắc các bệnh về hô hấp và tiêu hóa… đặc biệt ở một số trẻ có các bệnh về tâm lý, nhận thức và vận động (dow, tự kỷ, tăng động) sẽ gây khó khăn cho bản thân trẻ và người chăm sóc giáo dục trong quá trình hình thành kĩ năng tự bảo vệ. Thường những trẻ này cần sự giám sát chặt chẽ của người lớn bởi trẻ này khó nhận thức và kiểm soát được hành vi của mình.