2.1.1 .Mục tiêu khảo sát
3.2 Đề xuất các biện pháp QL HĐD Hở các trƣờng tiểu học dạy học 2buổi/ngày
3.2.9. Mối quan hệ giữa các biện pháp
Trên cơ sở lí luận và những nhận định thực tiễn về dạy học 2 buổi/ngày và quản lí hoạt động dạy học ở trƣờng TH dạy học 2 buổi/ngày ,tác giả đề xuất 8 biện pháp quản lí hoạt động dạy học ở trƣờng TH dạy học 2 buổi/ngày. Mỗi biện pháp bao gồm mục đích, nội dung, cách thực hiện cụ thể và điều kiện thực hiện biện pháp ấy.
Các biện pháp đƣợc đề xuất ở trên đều có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, hỗ trợ cho nhau, không chồng chéo và mâu thuẫn với nhau, bổ sung, tƣơng tác với nhau. Biện pháp này là tiền đề của biện pháp kia. Trong mỗi biện pháp đều có ý nghĩa, mục tiêu riêng tƣơng ứng với cách tổ chức thực hiện nhằm đem lại hiệu quả thiết thực trong quản lý hoạt động dạy học 02 buổi/ ngày ở trƣờng tiểu học.
Khi triển khai thực hiện các biện pháp này, Hiệu trƣởng trƣờng tiểu học phải nghiên cứu bản chất và mối liên hệ của nó, trên cơ sở vận dụng, khai thác thế mạnh, phù hợp với điều kiện thực tại của nhà trƣờng. Các biện pháp này sẽ góp phần khai thác thông tin, khắc phục những yếu kém trong công tác QL của Hiệu trƣởng các trƣờng tiểu học hiện nay. Khi vận dụng biện pháp QL dạy học 02 buổi/ ngày của tiểu học, mức độ và hiệu quả phụ thuộc rất nhiều vào khả năng, trình độ QL của cá nhân Hiệu trƣởng trƣờng tiểu học.
Mỗi biện pháp QL HĐDH ở trƣờng TH dạy học 2 buổi/ngày tại thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định mà luận văn đƣa ra có phạm vi tác động riêng đối với từng thành tố của q trình dạy học; Có ý nghĩa riêng đối với từng chức năng quản lý, nhƣng chúng có mối quan hệ biện chứng cho nhau làm tiền đề hỗ trợ lẫn nhau; thực hiện tốt biện pháp này cũng là góp phần nâng cao chất lƣợng, hiệu quả của biện pháp khác trong đề xuất.
Tóm lại: Các biện pháp đƣợc đề xuất trong chƣơng 3 có quan hệ biện chứng với nhau. Biện pháp này là tiền đề, là điều kiện, là động lực để thực hiện tốt biện pháp kia và ngƣợc lại. Muốn QL tốt HĐDH ở trƣờng TH dạy học 2 buổi/ngày, CBQL nhà trƣờng phải có một hệ thống các biện pháp đồng bộ, triển khai đồng bộ. Khi thực hiện biện pháp này tốt, sẽ tạo tiền đề, điều kiện thuận lợi cho biện pháp kia thực hiện tốt hơn và ngƣợc lại. Để các biện pháp đề xuất cần đƣợc thực hiện nhịp nhàng, phối hợp tốt, cần có các quy định cụ thể phát huy khả năng chủ động, sáng tạo, tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho cấp dƣới và bản thân ngƣời QL; tạo mối quan hệ bình đẳng, dân chủ trong nhà trƣờng thì sẽ đạt hiệu quả cao.