của trẻ 5 - 6 tuổi.
Hoạt động tạo hình của trẻ mẫu giáo là một hoạt động sáng tạo thực thụ. LX Vugotxki khẳng định: Kinh nghiệm của trẻ nghèo hơn kinh nghiệm của người lớn. Mối quan hệ của trẻ với môi trường ít phức tạp hơn. Bởi nó khác xa với hoạt động tạo hình của một họa sĩ trưởng thành. Hoạt động tạo hình của trẻ không nhằm mục đích tạo ra sản phẩm xã hội. Kết quả to lớn nhất mà tạo hình ang lại cho lứa tuổi mầm non là sự biến đổi phát triển của chính bản thân chủ thể, nó thể hiện các đặc điểm của một nhân cách đang được hình thành. Hoạt động tạo hình của trẻ mẫu giáo thể hiện rõ “tính duy kỷ”. Tính duy kỷ làm cho trẻ đến với hoạt động một cách dễ dàng. Mối quan tâm chính trong hoạt động tạo hình của trẻ tập trung vào sự thể hiện biểu cảm chứ chưa phải là giá trị nghệ thuật thực sự của tác phẩm. Cùng với tính duy kỷ, “tính không chủ định” trong các hoạt động tâm lí cũng tạo cho các sản phẩm hoạt động tạo hình của trẻ có vẻ hấp dẫn riêng. Trong tạo hình trẻ mẫu giáo chưa có khả năng độc lập suy tính công việc sắp tới một cách chi tiết, các ý dịnh thường nảy sinh một cách tình cờ, thường bị thay đổi bởi các yếu tố ngẫu nhiên trong quan sát, trong trí nhớ hay trong cảm xúc. Do đặc điểm lứa tuổi, trẻ nhanh chóng bị ức chế bởi các cái cũ. Vì thế, trong quá trình cho trẻ tri giác, tĩnh lũy biểu tượng, hình thành các hình tượng, chúng ta cần luôn thay đổi hình thức tổ chức kết hợp với các loại đồ chơi để cho trẻ niềm say mê hứng thú với tiết học, tăng cường khả năng độc lập sáng tạo trong hoạt động tạo hình. Việc lựa chọn nguyên vật liệu trong quá trình tạo hình thúc đẩy niềm đam mê vốn có ở trẻ thơ.