Thông qua trao đổi, tìm hiểu một số GV dạy lớp 5 thuộc các trƣờng Tiểu học trên địa bàn thị trấn Đoan Hùng về việc hiểu biết và khai thác ứng dụng thực tiễn vào DH môn Toán. Kết quả thu đƣợc nhƣ sau:
- Tìm hiểu ứng dụng Toán học trong thực tiễn: hầu hết những GV trên có quan tâm đến việc khai thác tình huống thực tiễn vào DH môn Toán và điều này đƣợc thể hiện ở hai cấp độ nhƣ sau:
Qua trao đổi với những GV trên thì 100% các thầy cô đều cho rằng nếu tăng cƣờng khai thác các tình huống thực tiễn vào DH thì có thể làm cho HS tích cực hơn trong việc học môn Toán. Tuy nhiên việc tìm hiểu, khai thác các tình huống thực tiễn vào DH hiện nay của GV còn hạn chế. Chúng tôi cho rằng hạn chế trên có thể do những nguyên nhân chính sau:
+ Khối lƣợng kiến thức yêu cầu ở mỗi tiết học là khá nhiều và độ khó tăng dần theo cấp học khiến GV vất vả trong việc hoàn thành bài giảng trên lớp.
+ Do yêu cầu vận dụng Toán học vào thực tiễn không đƣợc đặt ra một cách thƣờng xuyên và cụ thể trong quá trình đánh giá (các nội dung yêu cầu khả năng vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn xuất hiện rất ít trong các kì thi).
+ Do áp lực thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục nên dẫn đến cách dạy và cách học phổ biến hiện nay là “thi gì, học nấy”, “không thi, không học”.
+ Nhiều GV cho rằng SGK và Sách GV là pháp lệnh, phải tuân theo một cách tuyệt đối. Những GV này coi việc truyền thụ và áp đặt kiến thức của sách là chủ yếu trong DH. Chính vì vậy, các GV này không có ý thức cần phải thay đổi nội dung các bài tập trong đó có các bài tập về bƣớc đầu vận dụng Toán học vào cuộc sống. Trong quá trình giảng dạy môn Toán, những GV đó sử dụng các bài tập trong SGK một cách máy móc, không có sự thay đổi cho phù hợp với cuộc sống cũng nhƣ phù hợp với HS của mình.