Trong thời gian ngan hội đồng xét xử phái giãi quyết nhiều nhiệm vụ tư duy khác nhau.
Do tính căng thắng và phức tạp trong hoạt dộiìị* xót xu, đòi hỏi hội dồng xót xứ ('an phái:
Có kế hoạch khi xét xứ đô-nghiên cứu. nắm b ắ t những thông ti lì vể vụ án.
Hô trí thòi gian cho các giai (loạn xét xu một cách hộp
]ỷ dí' d á m b ả o d u y t r ì t í n h t í c h r ự c t ư d u y c ủ a cá c t h à n h vic>n
của hội đồng xét xử và những người tham gia tố lụng.
Biết điều chỉnh tốc độ tiếp nhận và khai thác tliông tin rũa bản thân và của những ngươi tham gia lố lụng.
Biết sử dụng thời gian giải lao hộp ]ý đò tránh sự mệt mòi. ráng tháng tâm lý và xoá bỏ cam giác vội vàng do tính liên tục của việc xét hỏi gáy ra.
Hoạt cỉộng xét xứ là một hoạt (lộng trí tuệ mang tính tập lhô. Tính tập thô trong xét xử dược biểu hiộn ớ chỗ khi nghị án. hội dồng xót xử phái xem xét lấ t cả CÁC vấn íl(* trong vụ án và giải quyết hằng cách tháo luận đản (‘hũ. biổu quyết theo í ỉa sô.
H . m < ỉ ộ n £> xe! xu I'ii;i T o ã á n i h ự r h i ệ n c h ú c nan<' .uiíio
bị rriọ. n^ũ o i l.nn rlu ìiụ ỉ. Ii^ưoị bị h n i...V à moi lì^ười dân ý
i l l i r l o l l í r ọn- í ĩ p h â p I u :r ;. ( l i n o ( l ụ c i h ỏ n ^ (ỊUĩì c h i n h p h ĩ è n t o a .
cu t lu> lã
( ‘láo dục ihõ.uu 111 ỉ a việc xét xủ mỏt rixrh ròng khai, t n IV t It>p.
(ìiâo dục ihônỊí (Ịua lin h cỏng bâng, khách quan., chính xá'- (*ụ thể trong xét \u .
Giáo dục banií chính thái độ. hành vi xủ sự rủa bản thân f\‘V ‘ thành viên của lìội đồng xét xử và các: thành vi ôn khác.