Bước 2: HS nhận nhiệm vụ. GV hướng dẫn, hỗ trợ, quan sỏt.
Bước 3:HS thực hiện nhiệm vụ. GV hướng dẫn, , hỗ trợ, quan sỏt.
Bước 4: HS bỏo cỏo, đỏnh giỏ, điều chỉnh, chốt KT.GV hướng dẫn, hỗ trợ.
VI. RÚT KINH NGHIỆM
……… ………
Ngày soạn Lớp dạy Ngày dạy TIẾT 30 LOÀI I. MỤC TIấU 1. Kiến thức, kĩ năng a. Kiến thức
- Giải thớch được khỏi niệm loài sinh học
- Trỡnh bày và giải thớch được cỏc cơ chế cỏch li trước hợp tử - Mụ tả và giải thớch được cỏc cơ chế cỏch li sau hợp tử
- Đỏnh giỏ vai trũ của cỏc cơ chế cỏch li trong quỏ trỡnh tiến hoỏ
b. Kĩ năng
- Kỹ năng thể hiện sự tự tin khi trỡnh bày ý kiến trước lớp
- Kỹ năng giải quyết vấn đề nảy sinh trong thực tiễn cuộc sống, kĩ năng lắng nghe, kĩ năng giao tiếp.
- Kỹ năng tỡm kiếm và xử lý thụng tin khi HS đọc SGK - Kỹ năng phõn tớch, so sỏnh tổng hợp
- Tư duy hệ thống, khỏi quỏt kiến thức.
c. Thỏi độ: Hứng thỳ học
2. Định hướng phỏt triển năng lực và phẩm chấta. Phẩm chất a. Phẩm chất
- Yờu nước - Nhõn ỏi
- Chăm chỉ: chăm học, chăm làm - Trung thực
- Trỏch nhiệm: bản thõn, gia đỡnh, xó hội, bảo vệ tài nguyờn thiờn nhiờn giữ mụi trường
b. Định hướng năng lực:
* Năng lực chung - NL tự học, tự chủ - NL giao tiếp hợp tỏc
- NL giải quyết vấn đề sỏng tạo *Năng lực chuyờn biệt
- NL nhận thức sinh học - NL tỡm hiểu thế giới sống
- NL vận dụng KT giải quyết tỡnh huống
II. Mễ TẢ CẤP ĐỘ TƯ DUY NHẬN THỨC1. Bảng mụ tả cấp độ nhận thức 1. Bảng mụ tả cấp độ nhận thức
Nội dung Nhận biết Thụng hiểu Vận dụng Vận dụng Phõn tớch Đỏnh giỏ Sỏng tạo I. Khỏi niệm quang hợp Nờu khỏi niệm quang hợp Nhận định sau đỳng hay sai Đề xuõt biện phỏp kĩ thuật trồng cõy trong nhà II.1.Pha sỏng Phõn biệt pha sangs, pha tối và vai trũ cũng như mối quan hệ 2 pha Phõn tớch vai trũ quang phõn li nước II.2. Pha tối Vận dụng kiến thức để liờn hệ thực vật C3, C4, CAM Tỡm giải phỏt tang năng suất quang hợp
III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC
- PP hoạt động nhúm, PP giải quyết vấn đề, PP dạy học dự ỏn, PP đúng vai, pp trũ chơi, pp nghiờn cứu trường hợp điển hỡnh
- Kĩ thuật chia nhúm, KT giao nhiệm vụ, KT đặt cõu hỏi, KT khăn trải bàn
IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Tranh vẽ SGK.
V. TIẾN TRèNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
- Bài cũ: Hooc mụn thực vật là gỡ? Nờu cỏc đặc điểm chung của chỳng?
1. Hoạt động khởi độnga. Mục tiờu: a. Mục tiờu:
- Kớch hoạt sự tớch cực của người học, tạo hứng thỳ học tập cho học sinh. khơi gợi hứng thỳ đối với bài học và hơn thế nữa cũn khơi dậy niềm đam mờ, gõy dựng, bồi đắp tỡnh yờu lõu bền đối với mụn học
- Huy động kiến thức, kĩ năng, hệ giỏ trị nền tảng của cỏ nhõn người học tạo tiền đề cho việc tiếp nhận kiến thức mới.
- Tạo ra mõu thuẫn nhận thức cho người học- là tiền đề để thực hiện một loạt cỏc hoạt động tỡm tũi, giải quyết vấn đề. Vỡ: Học tập là một quỏ trỡnh khỏm phỏ, bắt đầu bằng sự tũ mũ, nhu cầu cần được hiểu biết và giải quyết mõu thuẫn giữa điều đó biết và điều muốn biết.
b. Nội dung: Chơi trũ chơi ụ chữ
c. Sản phẩm: Trả lời cỏc cõu hỏi trong trũ chơi ụ chữ.
d. Cỏch tổ chức:
Bước 2: HS nhận nhiệm vụ, thực hiện nhiệm vụ Bước 3: HS bỏo cỏo kết quả
Bước 4: Đỏnh giỏ, điều chỉnh, chốt KT.
2. Hoạt động hỡnh thành kiến thức
Hoạt động 1: Tỡm hiểu khỏi niệm loài
a. Mục tiờu: Mụ tả đặc điểm loài SV
b. Nội dung: Phõn biệt cỏc loài SV
c. Sản phẩm: Nội dung trọng tõm ghi vở
d. Cỏch tổ chức:
HOẠT ĐỘNG NHểM
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- Làm việc cả lớp - Thành lập nhúm
- Xỏc định nhiệm vụ từng nhúm
? Nếu chỉ dựa vào cỏc đặc điểm hỡnh thỏi để phõn loại cỏc loài thỡ cú chớnh xỏc khụng? Giải thớch?
Bước 2: Làm việc nhúm
- Chia lớp thành 4 nhúm:
+ Phõn cụng vị trớ ngồi của nhúm + Lập kế hoạch nhiệm vụ từng người + Thỏa thuận qui tắc làm việc nhúm + Tiến hành từng bạn giải quyết nhiệm vụ + Cử đại diện bỏo cỏo
Bước 3: Làm việc cả lớp
+ Bỏo cỏo kết qủa + Đỏnh giỏ, điều chỉnh
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG
GV. Yờu cầu học sinh đọc thụng tin ở SGK và trả lời cỏc cõu hỏi sau :