3.1. Thuận lợi:
- Được sự quan tõm của cỏc cấp lónh đạo đó tạo điều kiện cho nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ.
- Ban giỏm hiệu luụn quan tõm giỳp đỡ, khuyến khớch sự tỡm tũi, sỏng tạo của giỏo viờn, luụn tạo điều kiện về cơ sở vật chất và phương tiện thực hiện cỏc hoạt động cho trẻ.
- Hầu hết đội ngũ giỏo viờn là người địa phương nờn cú nhiều thuận lợi trong cụng tỏc. - Chị em đồng nghiệp, đặc biệt tổ chuyờn mụn giỳp đỡ và chia sẻ kinh nghiệm trong quỏ trỡnh làm việc và nghiờn cứu đề tài này.
- Bản thõn tụi luụn trau dồi kiến thức qua sỏch bỏo, mạng intenet, học hỏi kinh nghiệm của chị em trong trường cũng như trường bạn để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn.
- Tụi là một giỏo viờn luụn yờu thương, quan tõm trẻ, cú trỏch nhiệm với cụng việc của mỡnh, chịu khú học hỏi tỡm tũi, đổi mới phương phỏp theo hướng tớch cực.
3.2.Khú khăn:
Phần lớn giỏo viờn chỳng tụi tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm với mụi trường tự nhiờn một cỏch rất sơ sài, trong quỏ trỡnh hỡnh thành biểu tượng cho trẻ đụi khi lại thiếu chớnh xỏc và thiếu khoa học.
Vớ dụ: Ở hoạt động cho trẻ khỏm phỏ "Một số loại rau" thường chỉ treo một số bức tranh nhỏ vẽ cỏc loại rau ngay ở trước lớp cho trẻ quan sỏt và đàm thoại tư đầu cho đến cuối tiết học mà khụng hề cú một hoạt động nào cho trẻ được thực hành, khỏm phỏ và trải nghiệm. Hay, ở hoạt động cho trẻ khỏm phỏ về "Một số động vật sống dưới nước" trong chủ điểm "Động vật " thỡ giỏo viờn chỉ trỡnh chiếu hàng loạt hỡnh ảnh về cỏc động vật sống dưới nước cho trẻ xem như: Con cỏ, tụm, cua ... mà khụng tổ chức một hoạt động cho trẻ được khỏm phỏ trải nghiệm thực tế nờn dẫn đến trẻ rất chỏn nản, khụng hứng thỳ học và cỏc biểu tượng đú khụng thể hỡnh thành cho trẻ một cỏch trọn vẹn và chớnh xỏc. Hoặc cú sử dụng một số trũ chơi vào quỏ trỡnh hoạt động của trẻ nhưng số lượng trũ chơi rất ớt ỏi, cũn lỳng tỳng trong việc thiết kế và sử dụng cỏc trũ chơi, thớ nghiệm linh hoạt mang tớnh phỏt triển, phự hợp với đặc điểm cỏ nhõn và điều kiện thực tiễn của lớp, địa phương. Vỡ vậy, trẻ rất ớt được khỏm phỏ và trải nghiệm, rất ớt khi trẻ được làm những thớ nghiệm khoa học đơn giản. Điều này đó hạn chế cỏc quỏ trỡnh tõm lý như cảm giỏc, tri giỏc, tư duy, tưởng tượng của trẻ.
Hơn nữa, ở địa phương chỳng tụi, đa số phụ huynh là nụng dõn, nờn họ rất ớt quan tõm đến việc học của con cỏi, với tõm lý muốn con học được những điều mới lạ chứ mụi trường thiờn nhiờn chỉ là những gỡ diễn ra bỡnh thường,hàng ngày chứ phụ huynh chưa nhận thức được khi trẻ tiếp xỳc với mụi trường thiờn nhiờn sẽ tạo điều kiện phỏt triển toàn diện đối với trẻ. Vỡ vậy rất khú khăn trong cụng tỏc phối hợp với phụ huynh để giỏo dục và tổ chức cỏc hoạt động cho trẻ cho trẻ thực hành trải nghiệm với mụi trường tự nhiờn dẫn đến kết quả trờn trẻ rất thấp.
Theo khảo sỏt đầu năm học 2020 – 2021: Lớp cú một số trẻ cỏ biệt trong việc cho trẻ quan sỏt, tỡm hiểu cỏc đối tượng ( chưa tập trung chỳ ý).Phần lớn trẻ là con em nụng dõn nờn vấn đề quan tõm đến việc học của con chưa được chỳ trọng. Điều đú dẫn đến một số chỏu chưa mạnh dạn, tỏ ra nhỳt nhỏt nờn chưa mạnh dạn tớch cực tham gia vào cỏc hoạt động của cụ tổ chức. Kết quả tham gia vào cỏc hoạt động trong lớp cũn hạn chế, chưa hứng thỳ khỏm phỏ trải nghiệm.
3.3. Khảo sỏt tỡnh hỡnh thực trạng học sinh trước khi thực hiện đề tài:
Từ những thuận lợi và khú khăn trờn, trước khi thực hiện đề tài này tụi đó tiến hành khảo sỏt khả năng mức độ hiểu biết của trẻ hiểu biết mụi trường thiờn nhiờn qua khỏm phỏ,trải nghiệm .Tụi đó thu được kết quả khảo sỏt như sau:
Kết quả khảo sỏt với tổng số trẻ là 37 trẻ:
Số trẻ Tỷ lệ (%) Số trẻ Tỷ lệ (%)
1 Trẻ cú hiểu biết về mụi trường tự nhiờn 10/37 27 27/37 73
2 Mức độ hứng thỳ vào hoạt động tham gia trải nghiệm
15/37 40 22/37 60
3 Trẻ cú kỹ năng cơ bản trong hoạt động thực hành trải nghiệm với mụi trường tự nhiờn.
13/37 35 24/37 65
Đứng trước thực trạng đú, tụi rất băn khoăn, lo lắng và cựng với việc nắm bắt chuyờn đề do phũng tổ
chức, học tập bồi dưỡng thường xuyờn, đỳc rỳt kinh nghiệm trong quỏ trỡnh giảng dạy, tụi đó tỡm ra được "Một
số biện phỏp giỳp trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi đến gần với mụi trường tự nhiờnthụng qua khỏm phỏ,trải nghiệm " nhằm giỳp bản thõn và đồng nghiệp cú thờm được nhiều biện phỏp hay trong quỏ trỡnh hướng dẫn cho trẻ thực hành trải nghiệm với mụi trường tự nhiờn và điều quan trọng hơn là giỳp cho trẻ hứng thỳ hơn trong quỏ trỡnh hoạt động, thỳc đẩy cỏc quỏ trỡnh tõm lý của trẻ phỏt triển như: tư duy, tưởng tượng và kết quả trờn trẻ cao hơn.
II. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.
1.Xõy dựng mụi trường nhúm lớp theo hướng đưa mụi trường thiờn nhiờn đến gần với trẻ
Sự phỏt triển nhõn cỏch của trẻ nhờ vào yếu tố mụi trường nhúm lớp của trẻ đang hoạt động. Với phương phỏp giỏo dục lấy trẻ làm trung tõm, bản thõn tụi luụn suy nghĩ phải làm thế nào để cho mụi trường lớp mỡnh vừa đẹp mắt, vừa đa dạng về nguồn nguyờn vật liệu cho trẻ khỏm phỏ và trải nghiệm khụng những thế trang trớ nhúm lớp phải biết tận dụng đưa nguyờn vật liệu từ thiờn nhiờn vào và sau mỗi chủ đề tụi phải thay đổi để cho trẻ hoạt động.
Vớ dụ: Ở chủ đề: Động vật sống dưới nước tụi dựng hộp xốp sơn màu xanh biển sau đú dựng những hũn đỏ sơn màu trắng lờn và dựng sơn màu vẽ thành hỡnh những con cỏ, rong, rờu… sau đú thả vào hộp xốp tượng trưng cho cỏi ao cỏ. Hay ở chủ đề: Động vật nuụi trong gia đỡnh tụi dựng rơm tạo thành một cột rơm bờn cạnh đú là một ổ gà cú gà mẹ cựng với trứng gà và một số con gà con được làm bằng xốp và lụng gà…để trẻ quan sỏt và khi được khỏm phỏ, tỡm hiểu cụ tạo cơ hội cho trẻ thảo luận tại sao lại cú những quả trứng, tại sao lại xuất hiện chỳ gà con ở đú?…hoặc ở chủ đề bản thõn ở gúc phỏt kĩ năng của trẻ tụi trang trớ làm nổi bật gúc kĩ năng với rơm cho trẻ tết túc, lỏ cọ để trẻ chơi đan lỏt….
Bờn cạnh đú với gúc phõn vai ngoài chuẩn bị bột mỡ,gia vị để khi trẻ lại trẻ cú thểbắt chước làm bỏnh giống như mẹ ở nhàtụi cũn chuẩn bị một số loại rau cho trẻ tự tay bú lại đem bỏn và sau khi mua về tụi cho trẻ tự tay nhặt rau để hỡnh thành một số kỹ năng cho trẻ rất là tốt.Cũng tại gúc này vào những dịp lễ hội tụi cho trẻ trưng bày những đĩa trỏi cõy, trẻ sẽ bày cỏc loại trỏi cõy lờn đĩa bằng ý tưởng của trẻ. Chớnh điều đú đó làm cho trẻ rất hứng thỳ và từ đú cú thể giỏo dục cho trẻ cần phải ăn nhiều hoa quả,rau xanh sẽ tốt cho sức khỏe.
Riờng ở gúc học tập tụi trang trớ bằng những chiếc tỳi nhỏ bờn trong cú chứa nhiều loại hột hạt,sỏi đỏ, vỏ hến… để trẻ cú thể dựng để xếp chữ số,cỏc hỡnh học với hỡnh ảnh minh hoạ đẹp mắt cho trẻ khỏm phỏ, tỡm tũi.Tụi thấy khi tham gia cỏc hoạt động chơi ở cỏc gúc trẻ rất thớch thỳ với cỏc vật liệu từ thiờn nhiờn từ đú trẻ cú điều kiện để phỏt triển khả năng quan sỏt, trớ tưởng tượng của bản thõn.
Vớ dụ: Trẻ dựng đỏ hoặc vỏ sũ để xếp biểu tượng số học, hỡnh học, trang phục chỳ bộ đội… theo yờu cầu trẻ rất hứng thỳ và tớch cực tư duy và chủ động hoạt động tớch cực sỏng tạo:
Hỡnh ảnh: Trẻ dựng hột hạt để xếp số
Tiếp đến là gúc bộ vui khỏm phỏ, ở đú tụi chuẩn bị đồ dựng khỏ phong phỳ: Cỏc loại chai to nhỏ, màu nước, cỏc loại đỏ, sỏi, cỏt, vật chỡm nổi, cú cỏc loại kớnh lỳp to nhỏ để cho trẻ thoả sức khỏm phỏ, chẳng hạn như chơi với vật chỡm nổi để khỏm phỏ ra lý do tại sao vật đú nổi? Tại sao vật đú chỡm? Hoặc dựng kớnh lỳp phỏt hiện ra sự thay đổi của con cụn trựng khỏc thường so với khi mỡnh nhỡn bằng mắt thường: Vớ dụ: Dựng kớnh lỳp để bắt sõu cho hoa
Với gúc thiờn nhiờn ngoài trang trớ với nhiều sắc màu của hoa,sỏi,đỏ cỏt nước…. Tụi cũn trang trớ bởi cỏc mụ hỡnh nước chảy từ trờn cao xuống bởi vật liệu thiờn nhiờn từ bốn của cõy chuối, sử dụng những hộp to nhỏ để cho trẻ gieo hạt và điều đặc biệt nữa là xõy dựng được mụ hỡnh vườn rau thỏa sức cho trẻ khỏm phỏ và trải nghiệm.
Hỡnh ảnh: Trẻ dựng màu nước vẽ lờn đỏ và dựng kớnh lỳp để bắt sõu cho hoa