a) Loại 1: Bài tập thí nghiệm cho sẵn dụng cụ thí nghiệm.
- Mục đích: Vận dụng kiến thức để xác định phương án thí nghiệm, tính toán các đại lượng liên quan nhằm làm rõ một nội dung lí thuyết hoặc vận
dụng vào lí thuyết đã học giải quyết một vấn đề thực tế nào đó.
Phương pháp tiếp cận hoạt động:
GV khắc sâu cho HV mục đích giải bài tập thí nghiệm cho sẵn dụng cụ thí
nghiệm và hướng dẫn gợi mở cho từng bài tập để HV chủ động giải bài tập.
Bài tập mẫu:
Để đo độ sâu của một hồ bơi, bạn Nam đã cầm một ống nghiệm hình trụ có chia độ rồi lặn xuống đáy hồ. Sau khi lặn bạn ấy đã tính ra độ sâu cần tìm. Theo em, bạn Nam đã làm cách nào? Giải thích.
Hướng dẫn giải theo phương pháp tiếp cận hoạt động:
Hoạt động của GV Hoạt động của HV
- Để học viên chủ động giải được bài tập GV cần gợi mở những vấn đề sau: + Yêu cầu học viên đọc và phân tích
đầu bài
+ Coi nhiệt độ ở hồ không thay đổi.
* Bạn Nam vận dụng quá trình nào
để đo độ sâu đáy hồ?
+ Giáo viên gợi ý cách làm của bạn
Nam: úp ống nghiệm thẳng đứng, sau đó lặn xuống đáy hồ mà vẫn giữ
+ Học viên đọc và phân tích bài * Bạn Nam đã vận dụng quá trình
đẳng nhiệt để đo độ sâu.
* Ghi nhớ mực nước dân lên trong
ống nghiệm khi ở đáy hồ.
+ Áp dụng định luật Bôi lơ – Ma ri
ốt cho quá trình đẳng nhiệt suy ra: Độ sâu: h = p (0 ') Dg ' l l l - * Trong đó:
nguyên tư thế của ống nghiệm.
* Bạn Nam làm như vậy để nhằm
mục đích gì ?
+ Yêu cầu học viên áp dụng định luật Bôi lơ – Ma ri ốt cho quá trình đẳng
nhiệt sẽ tính được độ sâu của đáy hồ: Độ sâu: h = p (0 ') Dg ' l l l - * Trong đó: p0 là áp suất khí quyển
D là khối lương riêng của nước
g là gia tốc rơi tự do
l, l’ là các độ dài ống nghiệm.
p0 là áp suất khí quyển
D là khối lương riêng của nước
g là gia tốc rơi tự do
l, l’ là các độ dài ống nghiệm.
b) Loại 2: Bài tập thí nghiệm chưa cho sẵn dụng cụ thí nghiệm.
- Mục đích: rèn luyện kĩ năng xây dựng phương án thí nghiệm để kiểm tra
một nội dung kiến thức đã học.
Phương pháp tiếp cận hoạt động:
GV khắc sâu cho HV mục đích giải bài tập thí nghiệm chưa cho sẵn dụng cụ
thí nghiệm và hướng dẫn gợi mở cho từng bài tập để HV chủ động giải bài tập.
Bài tập mẫu
Lập phương án kiểm tra nội dung của định luật Bôi lơ – Ma ri ốt cho quá
Hướng dẫn giải theo phương pháp tiếp cận hoạt động:
Hoạt động của GV Hoạt động của HV
- Để học viên chủ động giải được bài tập GV cần gợi mở những vấn đề sau: + Yêu cầu học viên đọc đầu bài và phân tích bài.
+ Thế nào là quá trình đẳng nhiệt ?
+ Trong phòng thí nghiệm sử dụng
dụng cụ gì để kiểm tra P khi thay đổi
V và dữ nguyên T ?
+ Trong đời sống dụng cụ nào để
kiểm tra P khi thay đổi V và dữ
nguyên T ?
+ Từ những dụng cụ đó GV cho HV
tiến hành: Lập phương án kiểm tra nội
dung của định luật Bôi lơ – Ma ri ốt
cho quá trình đẳng nhiệt.
+ GV nhận xét đánh giá kết quả HV
+ Quá trình biến đổi trạng thái trong
đó nhiệt độ được giữ không đổi
+ Với câu hỏi này, học sinh có thể
lựa chọn rất nhiều dụng cụ thí
nghiệm như các dụng cụ chuẩn hóa
trong phòng thí nghiệm hoặc các vật
dụng trong đời sống hàng ngày để
giải quyết vấn đề.
Ví dụ như:
- Trong phòng thí nghiệm, học sinh
có thể sử dụng áp kế để kiểm tra quá
trình giản nở của khối không khí
trong áp kế.
- Trong đời sống học sinh có thể sử
dụng ngay chiếc bơm xe đạp để kiểm
tra quá trình giãn nở của khối không
khí trong chiếc bơm.
+ HV lập phương án làm TN
Chú ý: Dựa vào mục đích giải bài tập thí nghiệm mà GV hướng dẫn cho
HV giải thích và kiểm tra lại các định luật đã học trong chương chất khí, các
bài tập trong thực tế cần phải làm thí nghiệm.
Bài 1: Lập phương án thí nghiệm để chứng minh rằng không khí chuyển động hỗn loạn, không ngừng.
Bài 2:Lập phương án thí nghiệm để kiểm tra nội dung định luật Sác – Lơ.
Bài 3: Lập phương án thí nghiệm kiểm tra ba thông số P,V,T để chứng minh phương trình: onst
T
PV
c
=