3.1.4.1. Phương pháp và quá trình tiến hành thực nghiệm
- Việc giảng dạy lớp đối chứng và lớp thực nghiệm được tiến hành song song trong cùng một khoảng thời gian và cùng nội dung kiến thức chương “
chất khí”
- Lớp đối chứng do thầy Nguyễn Tiến Hiển dạy cho học viên cách làm bài tập chương “chất khí” theo từng bài sau khi đã học theo phương pháp truyền
thống.
- Lớp thực nghiệm do thầy Hà Văn Luyện dạy cho học viên cách làm bài tập chương “chất khí” theo hệ thống bài tập như đã xây dựng ở chương 2 của
luận văn và trong quá trình thực nghiệm thu thập các thông tin cần thiết.
- Sau quá trình TNSP, chúng tôi cho học viên ở lớp thực nghiệm và lớp đối
chứng làm bài kiểm tra cùng một đề.
- Chấm điểm kiểm tra của hai lớp và tiến hành phân tích kết quả của học viên.
Đối chiếu những phân tích và so sánh kết quả thực nghiệm là cơ sở để kiểm
tra đánh giá giả thuyết của đề tài.
3.1.4.2. Xây dựng tiêu chí đánh giá
Tiêu chí đánh giá TNSP được xây dựng qua đánh giá định tính và đánh giá định lượng.
a. Đánh giá định tính ( qua diễn biến của quá trình thực nghiệm sư phạm) - Tính khả thi của hệ thống bài tập mới soạn thảo.
Căn cứ vào không khí học tập, mức độ học viên hăng hái tham gia thảo
- Sự phát triển tư duy của học viên:
Căn cứ vào cách diễn đạt của học viên thể hiện qua số học viên trả lời đúng và diễn đạt chính xác các câu hỏi kiến thức do giáo viên đặt ra.
Căn cứ vào kỹ năng đề xuất phương án giải bài tập thông qua số học viên đưa ra được các phương án và diễn đạt rõ ràng phương án giải quyết của mình.
Căn cứ vào kỹ năng quan sát, phân tích, sự tác động của học viên về các
hiện tượng vật lí từ đó có thể mở rộng bài toán và vận dụng kiến thức vào các vấn đề thực tiễn trong cuộc sống.
b. Đánh giá định lượng ( qua kết quả định lượng của quá trình TNSP) Dựa trên kết quả của các bài kiển tra giữa lớp ĐC và TN. Căn cứ vào việc
phân tích các tham số đặc trưng của quá trình thực nghiệm sư phạm như: giá trị trung bình điểm số X, phương sai 2
S , độ lệch chuẩn S, hệ số biến thiên V và độ đáng tin cậy…
Phương pháp đánh giá căn cứ vào quan sát, ghi chép trong quá trình dạy
học, sản phẩm học tập của học sinh, kiểm tra viết.