7. Cấu trúc của đề tài
2.6. Phân tích kết quả khảo sát
Phân tích kết quả khảo sát thực trạng về dạy học ứng dụng phần mềm ISpring cũng như ứng dụng phần mềm này trong rèn kĩ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 5, trường Tiểu học Trưng Nữ Vương và trường Tiểu học Huỳnh Ngọc Huệ cho thấy:
Hầu hết GV đã quan tâm đến việc ứng dụng CNTT trong việc dạy học, đa số GV đều gặp những khó khăn như: chưa biết đến các phần mềm CNTT, tốn nhiều thời gian chuẩn bị, cơ sở vật chất chưa đáp ứng…khiến việc áp dụng nó vào tiết dạy của GV còn nhiều hạn chế và chưa đạt được hiệu quả tích cực.
Về phía HS có thể thấy được, nhu cầu được học tập môn Tập đọc thông qua các tiết dạy có sử dụng CNTT của các em là rất lớn. Bởi lẽ, các tiết học đó mang lại cho HS sự chú ý, hứng thú tích cực, chủ động tiếp thu kiến thức trong giờ học. Đồng thời, giúp cho HS tiếp cận với CNTT để các em có những kiến thức, kĩ năng nhất định về Tin học cũng như bắt kịp xu hướng Công nghệ 4.0.
Nguyên nhân của những vấn đề trên là do phần lớn các GV ngại sử dụng giáo án điện tử, nghĩ rằng sẽ tốn thời gian để chuẩn bị một bài giảng. Hơn nữa, trong quá trình thiết kế, để có được một giáo án điện tử tốt, từng cá nhân GV còn gặp không ít khó khăn trong việc tự đi tìm hình ảnh minh họa, âm thanh sinh động, tư liệu dẫn chứng phù hợp với bài giảng. Chính vì những khó khăn trên mà GV chỉ ứng dụng CNTT khi có nhu cầu.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
Ở chương 2, chúng tôi đã khảo sát thực trạng về dạy học ứng dụng phần mềm ISpring cũng như ứng dụng phần mềm này trong dạy học tập đọc cho học sinh tiểu học của 30GV và 50 HS ở khối lớp 5 trường Tiểu học Trưng Nữ Vương và trường Tiểu học Huỳnh Ngọc Huệ. Kết quả cho thấy rằng: việc sử dụng phần mềm ISpring trong dạy học của GV còn hạn chế, GV chưa có kiến thức, kĩ năng về phần mềm để tổ chức thiết kế hoạt động đọc hiểu trong phân môn Tập đọc.
CHƯƠNG 3: ỨNG DỤNG PHẦN MỀM ISPRING ĐỂ RÈN KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 5