Định nghĩa: định hướng khỏi quỏt chương trỡnh húa là sự hương dẫn cho học sinh tự tỡm tũi cỏch giải quyết tương tự như hướng dẫn tỡm tũi. Sự định hướng được chương trỡnh húa theo cỏc bước dự định hợp lý để giải quyết vấn đề đặt ra.
Cụ thể:
- Giỏo viờn định hướng ban đầu để học sinh tự tỡm tũi giải quyết vấn đề đặt ra.
- Nếu học sinh khụng tự giải quyết được, giỏo viờn sẽ gợi ý thờm, cụ thể húa hoặc chi tiết húa thờm một bước để thu hẹp phạm vi tỡm tũi giải quyết cho vừa sức học sinh.
- Nếu học sinh vẫn khụng tự giải quyết được thỡ giỏo viờn nờn chuyển dần sang kiểu định hương theo mẫu để theo đú học sinh tự giải quyết được một bước hay một khớa cạnh nào đú của vấn đề. Sau đú tiếp tục giải quyết vấn đề tiếp theo.
- Cứ như thế giỏo viờn hướng dẫn và định hướng để học sinh giải quyết hoàn chỉnh vấn đề.
Yờu cầu đối với giỏo viờn: định hướng hoạt động tư duy của học sinh, khụng được làm thay, phải theo sỏt tiến trỡnh hoạt động giải bài toỏn của học sinh.
Yờu cầu đối với học sinh: phải tự mỡn giải quyết vấn đề, vận dụng hết kiến thức và kỹ năng đó được học để tham gia vào quỏ trỡnh giải.
Ưu điểm:
- Rốn luyện được tư duy và tớnh độc lập suy nghĩ của học sinh trong quỏ trỡnh giải bài tập.
- Đảm bảo cho học sinh giải được bài tập đó cho.
- Giỏo viờn cú thể theo sỏt học sinh trong quỏ trỡnh giải bài tập nờn dễ phỏt hiện được những thiếu sút hoặc sai lầm của học sinh để điều chỉnh và củng cố lại.
Nhược điểm:
- Để làm tốt được sự hướng dẫn này phụ thuộc vào trỡnh độ và khả năng sư phạm của người giỏo viờn. Đụi khi người giỏo viờn dễ sa vào làm thay cho học sinh trong từng bước định hướng. Do vậy, cõu hỏi định hướng của giỏo viờn phải được cõn nhắc kỹ và phự hợp với trỡnh độ học sinh.
Trong quỏ trỡnh hướng dẫn học sinh giải bài tập khụng thể theo một khuụn mẫu nhất định, mà tựy thuộc vào nội dung, kiến thức, yờu cầu của bài toỏn, và cũn tựy thuộc vào đối tượng học sinh mà chỳng ta cú cỏch lựa chọn kiểu hướng dẫn cho phự hợp. Như người giỏo viờn phải biết phối hợp cả ba kiểu hướng dẫn trờn nhưng ỏp dụng kiểu hướng dẫn tỡm tũi là chủ yếu [10].