Sau khi tiến hành thực nghiệm sư phạm và xử lý cỏc số liệu, tỏc giả rỳt ra một số nhận xột sau:
- HS ở cỏc lớp TN nắm kiến thức chắc và sõu hơn, biểu hiện ở khả năng vận dụng kiến thức lý thuvết tốt hơn, nắm được phương phỏp giải và vận dụng một cỏch khoa học trong việc giải cỏc bài toỏn. Kết quả kiểm tra cho thấy ở nhúm TN điểm trung bỡnh cao hơn ở nhúm ĐC.
- Tỉ lệ HS đạt điếm khỏ giỏi ở cỏc nhúm thực nghiệm cao hơn và tỉ lệ
HS yếu kộm và trung bỡnh của cỏc nhúm TN thấp hơn nhúm ĐC.
- Đồ thị đường cỏc lũy tớch về tỉ lệ học sinh đạt dưới điếm Xi của nhúm TN luụn nằm về bờn phải và phớa dưới đồ thị cỏc đường lũy tớch tương ứng của nhúm ĐC,điều đú chứng tỏ kết quả học tập của nhúm thực nghiệm tốt hơn nhúm ĐC. Về hệ số biến thiờn V của cỏc nhúm TN cũng nhỏ hơn cỏc nhúm ĐC, điều đú chứng tỏ mức độ phõn tỏn quanh giỏ trị trung bỡnh cộng của cỏc nhúm TN nhỏ hơn, nghĩa là chất lượng của cỏc nhúm TN đồng đều hơn, ổn
định hơn so với cỏc nhúm ĐC.
Trờn cơ sở đú, cú thể kết luận rằng: Việc sử dụng hệ thống cỏc bài tập
lớp TN đó mang lại hiệu quả cao, HS thu nhận kiến thức chắc chắn và sõu
hơn, khả năng vận dụng lý thuyết vào bài tập tốt hơn và cũng khẳng định
được HS đó phỏt triển được năng lực nhận thức và tư duy vật lớ. Đề tài đó giỳp họ cú một hệ thống bài tập đảm bảo tớnh logic khoa học về nội dung kiến thức, rất thuận lợi cho GV trong cụng tỏc bồi dưỡng HSG vật lý.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
Khi sử dụng hệ thống bài tập và hướng dẫn giải đó giỳp chất lượng HS
tăng một cỏch đỏng kể điều đú khẳng định việc xõy dựng hệ thống bài tập Vật
lớ đă cú hiệu quả cao trong việc giỳp HSG nõng cao tư duy và phỏt triển năng
khiếu Vật lớ của HS THPT chuyờn.
Sau khi tổ chức cỏc lớp TNSP, qua quỏ trỡnh theo dừi, phõn tớch và
đỏnh giỏ cỏc kết quả thu được, tỏc giả đưa ra một số nhận xột sau đõy:
- Việc tổ chức bồi đưỡng HSG theo nội dung đó soạn thảo trong luận
văn này đó gúp phần kớch thớch hứng thỳ học tập của HS, giỳp HS nõng cao nhận thức về những kiến thức khú trong chương “Dao động và súng điện từ”. Sự hỗ trợ kịp thời của GV đó giỳp HS học tập đạt hiệu quả cao, phỏt huy tớnh tự lực và tiếp thu kiến thức vững chắc.
- Cỏc kết quả thực nghiệm đó khẳng định rằng, hệ thống bài tập và
hướng dẫn giải do tỏc giả xõy dựng đó gúp phần nõng cao đỏng kể chất lượng bồi dưỡng HSG chương “Dao động và súng điện từ” vật lớ lớp 12 nõng cao ở trường THPT Chuyờn Biờn Hũa Hà Nam. HS khụng những nắm vững kiến thức cơ bản mà cũn được tỡm hiểu sõu hơn cỏc kiến thức nõng cao và vận dụng linh hoạt cỏc kiến thức.
- Nhỡn chung hệ thống bài tập và phương phỏp giải cỏc bài tập phần
“Dao động và súng điện từ” đó xõy dựng là rất khả thi. Nếu xõy dựng được hệ
thống và hướng dẫn giải bài tập vật lớ 12 nõng cao chương ‘‘Dao động và
súng điện từ” , đỳng trỡnh độ, trọng tõm, kết hợp với phương phỏp bồi dưỡng
đỳng hướng của giỏo viờn sẽ nõng cao hiệu quả bồi dưỡng HSG mụn Vật lớ. -Tuy nhiờn do thời gian thực nghiệm cú giới hạn nờn đề tài chỉ
minh chứng trong phạm vi hẹp. Để đề tài thành cụng trong phạm vi rộng
nghiệm trờn nhiều đụi tượng HS mang tớnh đại trà hơn, tiến hành TNSP nhiều hơn để điều chớnh, bổ sung hệ thống sao cho phự hợp và đạt hiệu quả cao hơn trong bồi đưỡng HSG.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ