- Xâu chuỗi quá trình diễn biến tâm lý nhân vật từ đầu tới cuối:
4.7.3.1. Hình thành năng lực tiếp nhận văn bản cho HS thơng qua việc tìm hiểu hoàn cảnh ra đời tác phẩm, ý nghĩa nhan đề tác phẩm
việc tìm hiểu hồn cảnh ra đời tác phẩm, ý nghĩa nhan đề tác phẩm
Trong quá trình hình thành năng lực tiếp nhận văn bản cho HS, có thể tiến hành theo các bước sau:
Bước 1: Hình ảnh trực quan sinh động * GV sử dụng phim tư liệu, nhạc bài hát
- Cảnh bom đạn chiến tranh khốc liệt trên tuyến đường Trường Sơn khói lửa thời đánh Mĩ, hình ảnh những cơ gái ở Ngã ba Đồng Lộc, Hình ảnh con đường mịn Hồ Chí Minh huyền thoại với những đồn qn, đoàn xe lao nhanh ra tiền tuyến, đoạn đầu bài hát Cô gái mở đường - Xuân Giao (Văn bản
Những ngôi sao xa xơi – Lê Minh Kh).
- Trích đoạn bộ phim Cánh đồng hoang - Kịch bản phim Nguyễn Quang Sáng, đạo diễn Hồng Sến; bài hát Bài ca không quên - Phạm Minh Tuấn ( Văn bản Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng)
- Cảnh núi rừng SaPa mộng mơ, núi rừng trùng điệp ( Lặng lẽ SaPa- Nguyễn Thành Long)
- Cảnh cây đa, bến nước, sân đình, hình ảnh người mẹ hiền nơi quê nhà và những bài hát về quê hương, gia đình (Bến quê - Nguyễn Minh Châu)
* Hình thức kể chuyện
- Kể về tâm sự của Kim Lân khi viết truyện ngắn Làng:
Kim Lân viết truyện ngắn Làng sau ngày tồn quốc kháng chiến, nhân
dân theo lệnh của chính phủ tản cư vào vùng tự do. Kim Lân cùng gia đình tản cư lên vùng cao Thượng Nhã Nam ở nhờ nhà chủ trong một ngôi làng nhỏ. Tâm trạng nhớ làng da diết của ơng Hai cũng chính là tâm trạng thực của Kim Lân lúc bấy giờ. Kim Lân cũng đã từng tâm sự: “ Tơi là người gắn bó
với làng tôi. Đi xa vài ngày là tôi nhớ làng khơng chịu được. Ở nơi sơ tán trong hồn cảnh xa làng xóm, q hương tơi đã rất buồn, lại thêm tin đồn làng chợ Dầu của tôi theo Pháp. Càng yêu làng và gắn bó với làng, tin này làm cho tơi bồn chồn, xấu hổ. Truyện ngắn Làng có được chút chú ý của người đọc là do cảm xúc, khát khao, buồn khổ của chính tơi..”
Từ việc cảm nhận những đoạn phim, hình ảnh, âm thanh, câu chuyện...HS tự hiểu được sâu sắc hoàn cảnh ra đời của tác phẩm để từ đó có thể cảm nhận văn bản một cách trọn vẹn.
Bước 2: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Chia nhóm