- GV khuyến khích động viên HS, bổ sung hướng dẫn cho HS cách biểu
4.7.3.3. Hình thành năng lực xã hội, giao tiếp, hợp tác, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
năng sống cho học sinh
- GV sử dụng phương pháp đối thoại đa chiều, thuyết trình, hợp tác trao đổi,... kiểm tra đánh giá theo hướng ra đề mở; khai thác ứng dụng cơng nghệ thơng tin (Hình ảnh, những giai điệu tự hào về chiến tranh, về gia đình, về quê hương...)
- GV tổ chức hướng dẫn HS đi viếng nghĩa trang liệt sĩ, tham quan các di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh địa phương (để hỗ trợ cho HS hình thành năng lực xã hội khi học văn bản Chiếc lược ngà; Những ngôi sao xa xôi;
Bến quê... Tham gia các hoạt động, các phong trào thanh thiếu niên trong nhà
trường cũng như địa phương để hỗ trợ cho HS hình thành năng lực xã hội khi học văn bản Lặng lẽ Sa Pa.
Viếng Nghĩa trang tưởng niệm các anh hùng liệt sĩ
HS tham gia chăm sóc vườn cây khu di tích lịch sử.
* Với văn bản: Làng - Kim Lân: từ việc tìm hiểu, cảm thụ văn học, HS có thái độ bình tĩnh xử lí được những tình huống bất thường xảy ra trong cuộc sống, trân trọng, học tập những phẩm chất truyền thống cao đẹp của người nông dân: yêu làng, yêu nước, giàu lòng tự trọng, giàu đức hy sinh, trung thành với cách mạng với lãnh tụ...; rút ra bài học sâu sắc khi đọc truyện là tình u đất nước, lịng tự hào và biết ơn người đan cày Việt Nam....
* Với văn bản Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long: HS học tập ở anh thanh niên sự cống hiến âm thầm lặng lẽ, một lối sống đẹp, khiêm tốn, nhân hậu, đầy trách nhiệm với cuộc đời và con người, có ý thức trách nhiệm cao đối với công việc, với đất nước.
Thông qua ngôn ngữ , cử chỉ, cách giáo tiếp của anh thanh niên, HS có ý thức lựa chọn từ ngữ để giao tiếp một cách văn minh, cởi mở chan hòa với người đối thoại, biết cố gắng tự hồn thiện mình để sống có ích cho q hương, đất nước....
* Với văn bản Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng: từ việc học tập nghiên cứu, khai thác nghệ thuật, tình huống truyện đặc sắc; cảm nhận được tình cha con sâu nặng, tình đồng chí đồng đội thiết tha trong cảnh ngộ éo le của chiến tranh, truyền thống cách mạng yêu nước của người dân Nam bộ, HS
biết trân trọng lịch sử dân tộc, biết ơn các thế hệ cha ông đã hi sinh anh dũng, biết trân trọng tình cảm gia đình, biết phản ứng và xử lí những tình huống bất thường xảy ra trong cuộc sống để từ đó có một thái độ sống nhân văn, tích cực...
* Với văn bản Bến quê - Nguyễn Minh Châu: Khơi dậy cho HS một nỗi buồn và tình thương khi trong cuộc đời ta bắt gặp những số phận bất hạnh; HS biết nâng niu trân trọng những vẻ đẹp, những giá trị bình dị , gần gũi quen thuộc của cuộc sống, của quê hương.
Từ việc nghiên cứu, tìm hiểu các tình huống truyền đặc sắc, nhan đề ý nghĩa của truyện, những hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng...HS rút ra được triết lí: Hạnh phúc đâu phải là cái gì cao siêu, mà rất bình dị, có khi chỉ là một ánh mắt, một nụ cười trẻ thơ, một bàn tay bé nhỏ... Tất cả phải qua trải nghiệm , phải sống hết mình mới có thể khám phá, tìm thấy và phải có lịng gắn bó u thương. Phải có trí tuệ, ý chí, giàu lịng kiên nhẫn, sống có lí tưởng đẹp, mới bớt được rủi ro, mới tránh được vịng vèo, chùng chình, thất bại...
HS rút ra được bài học vơ cùng cảm động về tình yêu và lẽ sống. và cịn gì hạnh phúc hơn khi được sống trong tình thương của gia đình , của quê hương. Đó mới thực sự là hạnh phúc ...
* Với văn bản Những ngôi sao xa xôi - Lê Minh Khuê: Từ việc khai thác các tín hiệu nghệ thuật trong văn bản, khơi dậy cho học sinh lòng yêu quê hương đất nước, học tập phẩm chất anh hùng bất khuất, sự bình tĩnh tự tin, khéo léo trong khi xử lí điều hành cơng việc, năng đơng sáng tạo, dám nghĩ, dám nghĩ, dám làm và có lí tưởng sống tốt đẹp: Sống là cống hiến, là có ích cho xã hơi....ngọn lửa tình u của những cơ gái mở đường Trường Sơn thời đánh Mĩ thắp lên sáng bừng những trang sách học trò lòng khâm phục và biết ơn sâu sắc. Mặt khác HS có kĩ năng sống thích nghi với hồn cảnh, hịa hợp với mơi trường; cho dù cuộc sống có mn vàn khó khăn vất vả nhưng hãy giữ cho lịng mình mãi mãi thanh xn, trẻ trung lãng mạn....