8. Cấu trúc luận văn
2.3.4. Thực trạng sử dụng hình thức tổ chức hoạt độngvui chơi cho trẻ
giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non thành phố Hải Dương
Hình thức tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non là một trong những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả tổ chức HĐVC cho trẻ. Điều này đòi hỏi CBQL, GV không những chỉ cần có nhận thức đúng về vai trò, mục tiêu, nội dung tổ chức HĐVC cho trẻ mà còn phải biết sử dụng những hình thức tổ chức HĐVC cho phù hợp, thu hút được trẻ tham gia. Để tìm hiểu thực trạng sử dụng các hình thức tổ chức HĐVC cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Hải Dương, chúng tôi nêu câu hỏi 8 trong mẫu phiếu trưng cầu ý kiến dành cho CBQL, GV. Kết quả thu được như sau:
Với 14 hình thức chủ yếu mà chúng tôi nêu ra trong phiếu điều tra, các ý kiến đánh giá của giáo viên được thể hiện ở ba mức độ thực hiện:“rất thường
xuyên”, “thường xuyên”, “đôi khi”. Không có giáo viên nào cho rằng một
trong những hình thức trên chưa từng được thực hiện ở trường mình.
Hình thức được giáo viên sử dụng nhiều nhất là: Hoạt động chơi tự do trong giờ đón và trả trẻ (đạt 185 điểm, xếp thứ 1); Hoạt động vui chơi ở các góc (đạt 163 điểm, xếp thứ 2); Chơi toàn lớp (đạt 154 điểm, xếp thứ 3); Chơi bên ngoài lớp học (đạt 150 điểm, xếp thứ 4); Tổ chức cho trẻ chơi trong hoạt động chiều (đạt 148 điểm, xếp thứ 5); Chơi trong lớp và Chơi theo hình thức nhóm (đạt 145 điểm, xếp thứ 6); Chơi theo chủ đề của chương trình giáo dục và Tổ chức cho trẻ chơi trong hoạt động ngoài trời (đạt 142 điểm, xếp thứ 7); HĐVC do cô khởi xướng và Hoạt động chơi trong tiết học có chủ đích (đạt 137 điểm,
xếp thứ 8); Chơi theo hình thức cá nhân (đạt 133 điểm, xếp thứ 9); HĐVC do trẻ tự khởi xướng (đạt 125 điểm, xếp thứ 10); Chơi theo chủ đề phát sinh (đạt 114 điểm, xếp thứ 11).
Bảng 2.8. Thực trạng hình thức tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi