II. Đồ dùng dạy học
Bài 36: Các phơng pháp chọn lọc A Mục tiêu.
A. Mục tiêu.
1, Kiến thức
- Học sinh nắm đợc phơng pháp chọn lọc hàng loạt 1 lần và nhiều lần, thích hợp cho sử dụng đối với đối tợng nào, những u nhợc điểm của phơng pháp chọn lọc này.
- Trình bày đợc phơng pháp chọn lọc cá thể, những u thế và nhợc điểm so với phơng pháp chọn lọc hàng loạt, thích hợp sử dụng với đối tợng nào.
2, Kỹ năng
- Kỹ năng nhận biết, vận dụng
3, Thái độ
- HS ứng dụng vào trong cuộc sống
II. Đồ dùng dạy học
- Tranh phóng to H 36.1 và 36.2 SGK.
C. hoạt động dạy - học.
1. ổn định lớp: 1phút 2. Kiểm tra bài cũ: 4phút
- Kiểm tra câu 1, 2, 3 SGK trang 104.
3. Bài mới
Hoạt động 1: Vai trò của chọn lọc trong chọn giống
TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
9 phút
- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục I và trả lời câuhỏi:
- Vai trò của chọn lọc trong chọn giống?
- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức.
- Tuỳ theo mục tiêu chọn lọc, hình thức sinh sản lựa chọn phơng pháp thích hợp. GV giới thiệu 2 phơng pháp chọn lọc hàng loạt, chọn lọc cá thể.
- HS nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi:
+ Tránh thoái hoá
+ Phơng pháp đột biến, ph- ơng pháp lai chỉ tạo ra nguồn biến dị.
- HS lắng nghe GV giảng và tiếp thu kiến thức.
I.Vai trò của chọn lọc trong chọn giống
- Đánh giá, chọn lọc nhiều lần mới có giống tốt đáp ứng yêu cầu sản xuất và tiêu dùng.
- Giống tốt bị thoái hoá do giao phối gần, do đột biến, do lẫn giống cơ giới cần chọn lọc.
- Các phơng pháp gây đột biến, lai hữu tính chỉ tạo ra nguồn biến dị cho chọn lọc cần đợc kiểm tra đánh giá, chọn lọc.
- Có 2 phơng pháp: chọn lọc hàng loạt, chọn lọc cá thể.
Hoạt động 2: Chọn lọc hàng hoạt (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
12 phút
- GV yêu cầu HS đọc thông tin mục II SGK, quan sát H 35.1 và trả lời câu hỏi:
- Nêu cách tiến hành chọn lọc
- HS nghiên cứu SGK, quan sát H 36.1 và nêu đợc kết luận.
II.Chọn lọc hàng hoạt
- Chọn lọc hàng loạt 1 lần. Năm thứ I, ngời ta gieo trồng giống khởi đầu, chọn 1 nhóm cá thể u tú phù hợp với
hàng loạt 1 lần và 2 lần?
- GV cho HS trình bày trên H 36.1, các HS khác nhận xét, đánh giá và rút ra kết luận. -Yêu cầu HS Cho VD
- Yêu cầu HS trao đổi nhóm và trả lời câu hỏi:
- Chọn lọc hàng loạt 1 lần và 2 lần giống và khác nhau nh thế nào?
- Cho biết u nhợc điểm của ph- ơng pháp này?
- Phơng pháp này thích hợp đối với đối tợng nào?
- Cho HS làm bài tập SGK trang 106.
-HS trình bày.
- HS lấy VD SGK.
- Trao đổi nhóm nêu đợc: + giống biện pháp tiến hành. + Khác nhau: chọn lọc 1 lần trên đối tợng ban đầu. Chọn lần 2 trên đối tợng đã qua ở năm I.
+ Kết luận.
- HS trao đổi nhóm, dựa vào kiến thức ở trên và nêu đợc: Giống lúa A chọn lọc lần 1, giống lúa B chọn lọc lần 2.
mục đích chọn lọc. Hạt của cây u tú đợc thu hoạch chung để làm giống cho vụ sau (năm II). ở năm II, ngời ta so sánh giống tạo ra với giống khởi đầu và giống đối chứng. Qua đánh giá, nếu giống chọn lọc hàng loạt đã đạt yêu cầu thì không cần chọn lọc lần 2.
- Nếu giống mang chọn lọc thoái hoá nghiêm trọng không đồng nhất về chiều cao và khả năng sinh trởng ... thì tiếp tục chọn lọc lần 2 cho đến khi nào vợt giống ban đầu.
- Ưu điểm: đơn giản, dễ làm, ít tốn kém, có thể áp dụng rộng rãi.
- Nhợc điểm: chỉ dựa vào kiểu hình nên dễ nhầm với thờng biến phát sinh do khí hậu và địa hình, không kiểm tra đợc kiểu gen.
- Phơng pháp này thích hợp với cây giao phấn, cây tự thụ phấn và vật nuôi.
Hoạt động 3: Chọn lọc cá thể
TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
12 phút
- Yêu cầu HS quan sát H 36.2, đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi:
- Chọn lọc cá thể đợc đợc tiến hành nh thế nào?
- Yêu cầu HS trình bày trên H 36.1 và choVD. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Cho biết u, nhợc điểm của phơng pháp này?
- Phơng pháp này thích hợp với loại đối tợng nào?
- HS nghiên cứu mục III, quan sát H 36.2 và nêu đợc cách tiến hành. - HS lấy VD SGK. - HS nghiên cứu SGK để trả lời. - HS nghiênc ứu SGK để trả lời. III.Chọn lọc cá thể - Cách tiến hành
+ ở năm I trên ruộng chọn giống khởi đầu, ngời ta chọn ra những cá thể tốt nhất. Hạt của mỗi cây đợc gieo riêng thành từng dòng (năm II). + ở năm II, ngời ta so sánh các dòng với nhau, so với giống khởi đầu và giống đối chứng để chọn dòng tốt nhất, đáp ứng mục tiêu đặt ra.
- Nếu cha đạt yêu cầu thì tiến hành chọn lần 2.
+ Ưu: phối hợp đợc chọn lọc dựa trên kiểu hình với kiểm tra, đánh giá kiểu gen.
+ Nhợc: theo dõi công phu, khó áp dụng rộng rãi.
ợng: cây tự thụ phấn, nhân giống vô tính. Với cây giao phấn phải chọn lọc nhiều lần.
Với vật nuôi: kiểm tra đực giống.
4. Củng cố: 3phút
- Trắc nghiệm bài tập 22, 23, 24, 25, 26 (bài tập trắc nghiệm) hoặc cho HS trả lời 2 câu hỏi.
5. Dặn dò: 2phút
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK trang 107. - Nghiên cứu bài 37
Tuần 20 Tiết 40
Ngày soạn 10/01/2010