Đơn vị: %
TT Đào tạo cán bộ, công chức
Hoàn toàn đồng ý Đồng ý Bình thường Không đồng ý Hoàn toàn không đồng ý
1 Đối tượng được cử đi đào tạo
phù hợp 28,5 68 3,5
2
Chính sách đào tạo, bồi dưỡng tốt, tạo điều kiện cho cán bộ, viên chức phát triển về chuyên môn nghiệp vụ
32,2 67,8
3
Chương trình đào tạo phù hợp, mang tính hiện đại, tỷ lệ lý thuyết và thực hành hợp lý
21,5 64,2 14,3
4
Cán bộ, viên chức được cử đi học đều được hỗ trợ học phí đầy đủ, yên tâm học tập và làm việc
17,9 67,8 14,3
Nhìn vào bảng kết quả khảo sát trên ta thấy công tác đào tạo cán bộ, viên chức của trung tâm rất được chú trọng: đối tượng được cử đi đào tạo là phù hợp; các chính sách đào tạo, bồi dưỡng tạo điều kiện cho cán bộ viên chức phát triển chuyên môn nghiệp vụ tốt; Chương trình đào tạo phù hợp, mang tính hiện đại, tỷ lệ lý thuyết và thực hành hợp lý; Cán bộ, viên chức được cử đi học đều được hỗ trợ học phí đầy đủ, yên tâm học tập và làm việc tốt. Tuy nhiên, vẫn còn có ý kiến phải hồi về chương trình đào tạo chưa phù hợp lên đến 14,3% đánh giá bình thường, điều này cho thấy rằng việc giảng dạy lý thuyết vẫn là chủ yếu, thực hành ít trong khi đó cán bộ viên chức rất cần học hỏi kinh nghiệm thực tiễn; thêm vào đó cán bộ, viên chức được cử đi học việc hỗ trợ kinh phí còn hạn chế và giải quyết còn chậm (14,3% đánh giá mức độ bình thường).
Qua bảng khảo sát trên cùng những thông tin thu thập được có thể nhận định công tác đào tạo cán bộ, viên chức bên cạnh những kết quả đạt được trung tâm phát triển quỹ đất thành phố Cẩm Phả vẫn còn những hạn chế sau:
+ Công tác quy hoạch đào tạo để xây dựng đội ngũ công chức đảm bảo cơ cấu, tính đồng bộ, hợp lý chưa được định hướng rõ ràng, đào tạo, bồi dưỡng chưa thực sự gắn với sử dụng trọng thực tiễn.
+ Vẫn mang tính hình thức, phiến diện, chưa gắn việc đào tạo, bồi dưỡng với bố trí, sắp xếp dẫn đến tình trạng một số người được đào tạo nhưng không được bố trí sử dụng.
+ Nội dung chương trình bồi dưỡng còn nhiều trùng lặp; còn mang nặng tính khái quát, chung chung, chưa đạt được những kiến thức, kỹ năng cần thiết cho từng loại công chức; còn mang nặng lý thuyết, thiếu đúc kết, phổ biến kinh nghiệm thực tiễn; chưa chú trọng đào tạo kỹ năng thực thi nhiệm vụ, công vụ...
+ Kinh phí hỗ trợ đào tạo còn chậm trễ.