I. PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) Câu 1 (0,5 điểm):
4. Đánh giá, liên hệ bản thân(1,5 điểm):
HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM Phần I.Đọc-Hiểu (4Đ)
Phần I.Đọc-Hiểu (4Đ)
Câu 1.(1 Đ)
-Thể thơ:Tự do (0,5Đ)
-Phương thức biểu đạt chính:Biểu cảm(0,5 Đ)
*Lưu ý:Trả lời sai hoặc không trả lời thì không cho điểm
Câu 2.(1 Đ)
Tiếng kim đồng hồ tích tắc,tích tắc lại trở thành tiếng động khủng khiếp nhất đới với con người bởi với con người nói chung,thời gian”báo hiệu mỗi giây phút qua đi khơng trở lại/Nhắc nhở cái gì đang đợi ta ở cuối “.
*Lưu ý:Trả lời sai hoặc không trả lời thì không cho điểm.
Câu 3.(1 Đ)
Cách cảm nhận về thời gian của Lưu Quang Vũ qua hai câu thơ:
-”Thời gian –đó là chiều dài những ngày ta sống bên nhau”đó là chiều dài của những yêu thương,chia sẻ….khiến cho con người hạnh phúc.Đây là điều quan trọng làm nên ý nghĩa của c̣c đời mỗi con người.(0,5Đ)
-Thời gian –đó là chiều dày của những ngày trang ta viết”đó là đợ dày dần của những cống hiến,lao động sang tạo trong sự nghiệp của mỗi người làm cho c̣c đời mình hữu ích và có ý nghĩa.(0.5Đ)
*Lưu ý:HS có thể diễn đạt cách khác nhau nhưng đảm bảo ý vẫn cho điểm tối đa. Câu 4.(1 Đ)
-Với Trương Nam Hương cịn cảm nhận cụ thể hươn thời gian trơi nhanh làm mẹ già nua nhưng chính tình yêu thương,sự hi sinh,những vất vả và gian lao của mẹ giúp con khôn lớn và trưởng thành.
Phần II.làm văn Câu 1.(6 Đ)
*Yêu cầu về kĩ năng:
-Biết viết đoạn văn nghị luận xã hợi,có kết hợp lí lẽ,dẫn chứng để lập luận. -Đảm bảo lien kết câu,không mắc lỗi diễn đạt.
*Yêu cầu về kiến thức:
Xác định đúng vấn đề nghị luận:Sống là không chờ đợi.
Triển khai vấn đề nghị luận:HS vận dụng các thao tác lập luận phù hợpđể triển khai vấn đề theo những cách khác nhau nhưng phải hợp li,thút phục.Có thể trình bày theo hướng sau:
Sống là không chờ đợi.
-Đó là lối sống mà con người bắt trọn tứng khoảnh khắc của cuộc song,không ngững nỗ lực làm việc cống hiến để đạt được những mục tiêu đề ra.
-Sự sống của con người ln có giới hạn nên cần trân trọng,nâng niu những phút giây được sống,phải sử dụng nó thật ý nghĩa.
_Xã hội ngày càng phát triển,ln vận đợng khơng ngừng nếu ta cứ trì hỗn chờ đợi ta sẽ khơng bắt kịp xu thể của thời đại,bi bỏ lại phía sau.
….
Dẫn chứng
-Sống là khơng chờ đợi nhưng khơng có nghĩa là sống bất chấp,khơng suy xet,sống gấp,hời hợt.
-Sông tích cực chủ đợng,tận dụng mọi thời gian cơ hợi mình có để hồn thiện bản tha,đóng góp cho xã hợi.
-Có thể nói sử dụng thời gian đúng chính là một trong những kí năng quan trọng của c̣c đời,nó thể hiện trí tuệ,bản lĩnh của con người trong thời đại mới.
-Liên hệ với bản thân…
*Lưu ý:
-HS có thể diễn đạt bằng cachs khác hoặc có chính kiến riêng vẫn cho điểm tới đa.
-Không đảm bảo hình thức đoạn văn(-0,5đ)
Gợi ý về thang điểm:
-Từ 5-6 điểm hiểu vấn đề lập luận chặt chẽ,thuyết phục;văn viết có giọng điệu.
Từ 3-4.75 điểm:Hiểu vấn đề;biết cách lập luận;diễn đạt được ý,cịn mắc mợt số về lỗi diễn đạt,chính tả.
_Từ 1-2,75 điểm:Nhận diện được vấn đề;viết sơ sài,chưa biết triển khai lập luận;mắc rất nhiều lỗi diễn đạt,chính tả.
-0 điểm:Không làm bài hoặc lạc đề.
Câu 2.(10 Đ) *Yêu cầu chung:
-Biết cách làm bài nghị luận văn học,có bố cục 3 phần mở bài,thân bài,kết bài.
-Nhận diện đúng vấn đề,biết phân tích tác phẩm theo định hướng mợt cách sáng tạo,có sự lien hệ mở rộng,bày tỏ được quan điểm của bản thân…
-Kết bài mạch lạc,văn viết có giọng điệu có hình ảnh,ngơn từ chính xác,chữ viết đúng chính tả,trình bày sạch đẹp.
*Yêu cầu cụ thể:
HS có thể triển khai vấn đề theo các cách khác nhau nhưng bài làm cần phải đảm bảo các ý cơ bản sau:
1.Dẫn dắt,nêu và trích dẫn vấn đề một cách hợp lí(0,5 Đ) 2.Giải thích ý kiến(1 Đ):
-Thơ là hình thức sáng tác văn học nghiêng về thể hiện cảm xúc thong qua cách tổ chức
ngơn từ đặc biệt,giàu nhạc tính,giàu hình ảnh và gợi cảm…(hs có thể trivhs dẫn ý kiến về thơ).
-Sứ giả là người đại diện ,người kết nối,người đưa tin.
Như vậy với cách nói khẳng định ý kiến đã khái qt về đặc trưng,vai trị của thơ ca trong c̣c sống.Thơ bồi đắp tình yêu thương,kết nối tâm hồn con người,thể hiện tình cảm,cảm xúc của con người.
*Lưu ý:Chấp nhận những cách diễn đạt khác nhau miễn là nêu được đúng bản chất vấn đề.
3.Cơ sở của ý kiến:(0,25 Đ)
Ý kiến đã khẳng định đặc trưng vai trò của thơ ca.Ý kiến đi từ bản chất cốt lõi của thơ ca là”Bắt rễ nảy nở nơi long người”,thơ là tiếng lòng”xuất phát từ yêu cầu của nhà thơ làm thơ là để được giãi bày tìm thấy tiếng nói tri ân,xuất phát từ qui luật người tiếp nhận đến với thơ là được trải nghiệm mợt cảm xúc,tâm trạng,đi tìm hồn mình qua những trang thơ.Ý kiến sâu sắc,xác đáng và đúng dắn.
*Lưu ý:HS có thể viết lồng ghép với phần giải thích nhận định.
4.Phân tích,chứng minh:(7 Đ)
4.1.Khái quát về tác giả Thanh Hải,hoàn cảnh ra đời bài thơ “Mừa xuân nho nhỏ”: (0,5 Đ)
4.2.Bài thơ”Mùa xuân nho nhỏ”như một sứ giả mở ra tình yêu của nhà thơ với cuộc đời.Bài thơ thể hiện long yêu đời yêu cuộc sống và khát vọng dâng hiến của nhà thơ(5 Đ)
-Từ tình yêu thiên nhiên,yêu đời yêu cuộc sống,Thanh Hải đã khắc họa lên bức tranh thiên nhiên xứ Huế,ở đó có màu sắc tươi tắn,âm thanh vang vọng,khơng gian khống đạt,đẹp và tràn đầy sức sống:”Mọc giữa dòng song xanh….tôi đư tay tôi hứng”.(HS cần đi vào nghị luận nghệ thuất đảo ngữ,đợng từ,hình ảnh ẩn dụ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác,chất nhạc và họa trong đoạn thơ,để làm nổi bật nợi dung thể hiện với tình u với mùa xuân thiên nhiên tươi đepl,yêu c̣c sống của nhà thơ.)
-Từ tình u với c̣c đời,u đát nước Thanh Hải đã khác họa vẻ đẹp mùa xuân đất nước,mùa xuân của những con người tươi vui náo nức,hối hả khẩn trương.Mỗi con người với nhiệm vụ của mình đang nỗ luacj hết mình để cống hiến xây dựng và bảo vệ Tổ quốc cùng mùa xuân đất nước trường tồn với thời gian cứ đi lên phía trước:”Mùa xuân người cầm súng….Cứ đi lên phía trước”.(Lưu ý:HS cần phải nghị luận được nghệ thuật hoán
dụ,điệp cấu trúc”Mùa xuân…người”,điệp từ và nghệ thuật ẩn dụ”Lợc”,hình ảnh thơ nhân hóa,so sánh”Đất nước…vất vả và gian lao”và “Đất nước như vì sao”…để làm nổi bật được những nội dung của đoạn thơ.)
-Từ những cảm xúc mãnh liệt về mùa xuân thiên nhiên,đất nước,con người,Thanh Hải đã có những ước nguyện thật chân thành tha thiết,mong ước được làm mợt”Mùa xn nho nhỏ”góp vào mùa xuân lớn của đất nước.(Lưu ý:HS nghị luận 2 khổ thơ :Ta làm con
chim…dù là khi tóc bạc”cần chú ý các nghệ thuật điệp ngữ,điệp cấu trúc,hình ảnh thơ ẩn
dụ,hốn dụ,đảo ngữ..để làm nổi bật được ước nguyện mong muốn của nhà thơ.)
-Tình yêu quê hương đất nước của Thanh Hải lắng sâu vào câu dân ca,ddiệu nhạc trữ tình đằm thắm đâmj chất Huế”Mùa xuân ta xin hát…đất Huế”.(Lưu ý hs cần nghị luận được nghệ thuật liệt kê,cách gieo vâần liền,nhịp điệu của dân ca…để làm nổi bật tình yêu của tác giả với quê hương.)
4.3.Bài thơ mùa xuân nho nhỏ như một sứ giả mở ra tình yêu với bạn đọc: (1 Đ)
-Bài thơ đã khơi gợi ở người đọc tình yêu thiên nhiên,yêu mùa xuân,yêu quê hương đất nước và khát vọng dâng hiến mãnh liệt khi mỗi độ xuân về.
-Đên với bài thơ người đọc đã tìm đên với tình yêu để tâm hồn mình rợng mở phong phú và sống tốt hơn với c̣c đời.
4.4.Tiếng nói tình u của Thanh Hải trong bài thơ được thể hiện qua một hình thức nghệ thuật độc đáo: (0,5 Đ)
-Thể thơ,hình ảnh,nhịp điệu,ngơn từ các biện pháp nghề thuật…(Lưu ý học sinh có thể
lồng ghép vào các ý trên hoặc đưa sang phần đánh giá)
5.Đánh giá” (1 Đ)
-Với những thành công về nghệ thuật bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ”đã thể hiện tình u đời ,u c̣c sống và khát vọng dâng hiến mãnh liệt của nhà thơ.Bài thơ là minh chứng cụ thể,rõ rang cho ý kiến của nhà văn,nhà nghiên cứu Nguyễn Hữu Quý:”Thơ là sứ giả của tình yêu”.
-Đánh giá về ý kiến:
+Mở ra phương hướng cho những người sáng tác:Để có những vần thơ và đặc biệt những vần thơ hay,nhà thơ phải có tình u mãnh liệt với c̣c đời và tài năng nghệ thuật độc đáo.
+Mở ra phương hướng cho những người tiếp nhận:Đến với thơ ca là đến với thế giới của tình yêu,để tìm hồn mình qua những trang thơ và sống cuộc đời đầy ý nghĩa.
Gợi ý về thang điểm:
-Từ 8-10 đ:Đáp ứng tốt yêu cầu trên;có kĩ năng giải thích totts;phân tích tác phẩm có định hương;có chiều sâu văn viết có giọng điệu.
-Từ 6-7,75 đ :Đáp ứng cơ bản các yêu cầu trên;có kĩ năng giải thích;hiểu và phân tích tác phẩm có định hướng;diễn đạt mạch lạc.
-Từ 4-5,75 đ:Chưa dáp ứng đầy đủ yêu cầu trên;giải thích cịn chung chung ;có ý thức phân chia theo định hướng song chưa rõ;còn mắc lỗi diễn đạt,chính tả.
-Dưới 2 đ:Khơng có kĩ năng làm bài ;không hiểu tác phẩm mắc quá nhiều lỗi diễn đạt,chính tả.
-Điểm 0:Làm sai hồn tồn hoặc khơng làm bài.
*Lưu ý:
-Không đếm ý cho điểm cân nhắc toàn bìa để dánh giá
-Bài viết mà chỉ phân tích tác phẩm mà không theo hệ thống luận điểm thì tối đa không quá 50% sớ điểm tồn bài.
-Khuyến khích những bài có ý sâu,có phát hiện riêng,diễn đạt có chất văn. -Điểm lẻ đến 0,5
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO TẠO