8. Cấu trúc của luận văn
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
Mỗi biện pháp quản lý giáo dục đê u có những vị trí và vai trò nhất định trong quá trình quản lý giáo dục phòng chống BLHĐ. Mặc dù vậy, nhƣng các biện pháp này luôn có mối quan hệ chặt chẽ và hữu cơ với nhau, là một hệ thống các biện pháp hƣớng tới mục tiêu giáo dục chung, mỗi biện pháp đê u thể hiện đƣợc những ƣu và khuyết điểm của mình. Tuy nhiên, mỗi
86
biện pháp quản lý giáo dục phòng chống BLHĐ phải đƣợc thực hiện trong những điê u kiện nhất định. Từ thực tế cho thấy công tác quản lý giáo dục, đặc biệt là giáo dục phòng chống BLHĐ, để có thể giải quyết các tình huống sƣ phạm nảy sinh những mâu thuẫn, nhà quản lý phải vận dụng nhiê u biện pháp phốí hợp để giải quyết, phải tùy theo tính chất, điều kiện, hoàn cảnh mà lựa chọn và kết hợp các biện pháp quản lý thích hợp. Qua đó cho thấy việc thực hiện tốt biện pháp này sẽ là tiền đê thực hiện có hiệu quả các biện pháp khác và ngƣợc lại. Vì vậy, cần phải đảm bảo tính đồng bộ trong việc tổ chức thực hiện các biện pháp đã nêu trong nhà trƣờng. Mỗi biện pháp sẽ ít có ý nghĩa khi đơn lẻ thực hiện từng biện pháp.
Trên thực tế, với công tác quản lý hoạt động giáo dục phòng chống BLHĐ thì biện pháp xây dƣng kế hoach giáo dục phòng chống BLHĐ cho học sinh THPT phù hợp với chƣơng trình giáo dục chung có ý nghĩa quyết định bởi vì phải có kế hoạch rõ ràng thì mới có thể tiến hành thực hiện đƣợc. Tuy nhiên, cũng không thể xem nhẹ vai trò của các biện pháp khác vì nó có tác động qua lại lẫn nhau, hỗ trợ và bổ sung cho nhau trong quá trình quản lý, đồng thời nó còn tạo điê u kiện để các nhà quản lý chỉ đạo, phát huy sức mạnh tổng hợp; thực hiện tốt mục tiêu quản lý của tổ chức.
Việc sử dụng các biện pháp quản lý giáo dục phòng chống BLHĐ phải đƣợc đặt trong mối quan hệ phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội. Nếu các trƣờng THPT ở huyện Vĩnh Thạnh thực hiện đồng bộ hoạt động này sẽ góp phâ n vào sự thành công của công tác giáo dục đạo đức học sinh nói chung, công tác phòng chống BLHĐ nói riêng, đáp ứng mục tiêu giáo dục của nhà trƣờng, của địa phƣơng và của ngành.