Trong giáo dục ý thức bảo vệ MT trong dạy học phân môn Địa lí, GV là một chuyên gia trong việc thiết kế, tổ chức, hướng dẫn các hoạt động học tập độc lập của cá nhân hoặc theo nhóm để HS trải nghiệm tự lực chiếm lĩnh nội dung học tập, chủ động đạt các mục tiêu về kiến thức, kỹ năng, thái độ theo chương trình. HS có điều kiện để phát huy cao độ vai trò chủ thể tích cực, độc lập, chủ động sáng tạo của mình. Các em không những tự tìm ra, tự phát hiện ra tri thức mới, cách thức hành động mới mà còn rèn luyện được các nét tính cách tích cực cho bản thân.
Trong từng giai đoạn giáo dục ý thức bảo vệ MT thông qua dạy học phân môn Địa lí, nguyên tắc này đòi hỏi người GV phải xác định được nhiệm vụ của mình và của HS để đảm bảo GV luôn là người thiết kế, tổ chức và hướng dẫn để HS phát huy tính tự giác, tính tích cực nhận thức và tính độc lập nhận thức của HS. Giáo dục MT dựa vào trải nghiệm qua phân môn Địa lí, HS cần được GV giao nhiệm vụ trong hoạt động cụ thể như: trò chơi, sắm vai, quan sát, thí nghiệm,... HS bằng vốn kinh nghiệm đã có cùng với việc huy động tối đa các giác quan, có thể trao
đổi, thảo luận, tranh luận trong khi trải nghiệm để giải quyết nhiệm vụ được giao. GV phải quan tâm, lưu ý đến vốn kinh nghiệm của HS để giao nhiệm vụ phù hợp hoặc hỗ trợ kịp thời, tạo thuận lợi cho việc tổ chức các hoạt động thành công hơn. Trong quá trình học tập, GV cần tạo cho HS có sự thảo luận, nhận xét, thậm chí phản biện nhau về các kết quả trình bày của cá nhân hoặc nhóm. HS được tạo điều kiện để phát huy cao độ các kinh nghiệm sẵn có vào việc thực hiện nhiệm vụ thông qua việc tạo niềm tin, động viên, khuyến khích để các em được trình bày hết suy nghĩ của mình về vấn đề được giao. Nguyên tắc này còn đòi hỏi người GV phải có sự chuẩn bị chu đáo cho hoạt động giáo dục MT dựa vào trải nghiệm. GV cần cụ thể hóa nhiệm vụ của GV và HS trước, trong và sau hoạt động dựa vào trải nghiệm. Cách thức tiến hành hoạt động giáo dục MT dựa vào trải nghiệm cũng cần được GV hướng dẫn cụ thể, rõ ràng cho HS để đảm bảo HS hiểu đầy đủ nhiệm vụ và tạo thuận lợi trong hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ MT trong dạy học phân môn Địa lí.