I. Dàn ý của bài văn tự sự.
a.Hình ảnh hai cây phong b) Hình ảnh con ng ờ
- Hai cây phong luôn hiện ra trớc mắt hệt nh những ngọn đèn hải đăng trên núi.
→ + Sự tồn tại của 2 cây phong to lớn trên đỉnh đồi phía trớc làng
+ Nhân vật ''tôi'' có tình cảm yêu quí đặc biệt đối với 2 cây phong
+ Nhân vật ''tôi'' là hoạ sĩ, có trí tởng t- ợng mãnh liệt.
- Đa mắt nhìn 2 cây phong quen thuộc - Dù khó lòng trông thấy ngay nhng
? Mỗi lần về quê, nhân vật ''tôi'' coi bổn phận đầu tiên là gì.
? Nhân vật ''tôi'' đã tự bộc lộ tình cảm gì đối với 2 cây phong
- Đoạn văn "Ta sắp đợc thấy chúng cha, 2 cây phong sinh đôi ấy? ... ngây ngất'' sử dụng phơng thức biểu đạt nào.
? Bộc lộ tình cảm nào
* Tác giả sử dụng phơng thức biểu cảm bộc lộ nỗi nhớ cây đắm say, mãnh liệt của nhân vật ''tôi''
? Nhân vật ''tôi'' nghe đợc cả tiếng nói riêng, tâm hồn riêng của 2 cây phong , điều đó cho thấy nhân vật ''tôi'' là ngời nh thế nào (Liên hệ ''Yêu cái cây ở trớc nhà...'' - Ilia Êrenbua)
* Nhân vật ''tôi'' có trí tởng tợng phong phú, tâm hồn nhạy cảm, yêu 2 cây phong cũng là yêu làng quê. ? Theo mạch kể của ''chúng tôi'' thì 2 cây phong gắn với những kỉ niệm nào.
? Bức tranh thiên nhiên hiện ra dới mắt nhân vật ''tôi'' khi ngồi trên cành cây cao ngất.
? Nhận xét về cách miêu tả của tác giả.
? Em hiểu gì về ''tôi'' , ''chúng tôi'' trong văn bản
* Bức tranh thiên hiên đậm chất hội hoạ đợc khám phá từ điểm nhìn trên 2 cây phong - bệ đỡ cho những ớc mơ là kỉ niệm cơ sở cho tình yêu quê hơng của những đứa trẻ làng Ku-ku- rêu
? Cái điều nhân vật ''tôi'' cha hề nghĩ đến thời bé: ''Ai là ngời đã trồng... hi vọng gì?'' gợi cho ta hiểu thêm điều gì về nhân vật ''tôi'' hiện tại. * Tình yêu thiên nhiên đợc mở rộng gắn bó với tình yêu con ngời: lòng biết ơn kính trọng thày giáo - ngời đã vun trồng ớc mơ, hi vọng cho những học trò nhỏ của mình.
tôi thì bao giờ cũng cảm biết đợc chúng, lúc nào cũng nhìn rõ.
→ Cảm nhận nh ngời thân yêu, coi đó là nhu cầu tình cảm không thể thiếu. - Dùng phơng thức biểu cảm
+ Nhớ cây đắm say, mãnh liệt, nh tâm hồn nặng lòng thơng nhớ con ngời - Nhân vật ''tôi'' có trí tởng tợng mãnh liệt, tâm hồn nhạy cảm, có tình yêu sâu nặng với 2 cây phong, đó cũng là yêu vẻ đẹp của làng quê.
- Lũ trẻ ào lên phá tổ chim, đàn chim chao đi, chao lại
- Lũ trẻ khám phá ra thế giới đẹp đẽ vô ngần.
- Chân trời xa thẳm, thảo nguyên hoang vu, dòng sông lấp lánh, làn sông mờ đục, chuồng ngựa của nông trang bé tí tẹo.
- Bức tranh đợc tô màu: biêng biếc, mờ đục, lấp lánh, (sợi chỉ) bạc...
+ Bức tranh tự nhiên sống động có hình ảnh, có màu sắc, đờng nét (nghiêng ngả, chao lợn..) đậm chất hội hoạ.
→ Tuổi thơ tinh nghịch, ham hiểu biết, khám phá vẻ đẹp của quê hơng từ 2 cây phong - bệ đỡ cho những ớc mơ khát vọng bay cao.
- Tình yêu quí 2 cây phong gắn liền với tình yêu quí ngời thày giáo đã trồng 2 cây phong ấy với ớc mơ và hi vọng về sự trởng thành của trẻ em của làng. → tình yêu thiên nhiên đã đợc mở rộng tới tình yêu con ngời
- Học sinh kể lại đoạn cuối SGK (phần tóm tắt văn bản)
7/
6/
- Giáo viên gọi học sinh kể lại chi tiết thày Đuy-sen mang 2 cây phong về làng (SGK -tr99) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Có thể liên hệ bản thân, em sẽ làm gì để hớng tới ngày 20-11.
? Hãy khái quát những điều đáng quí trong tâm hồn nhân vật ''tôi''
? Nhân vật kể chuyện trong văn bản này xuất hiện ở mấy vai.
* Cách kể chuyện kết hợp hai vai ? Vậy sẽ có mấy mạch kể.
? Cách kể chyện 2 vai này có tác dụng gì.
? Có những phơng thức biểu đạt nào đợc sử dụng trong văn bản.
* Phơng thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm
? Nghệ thuật miêu tả qua từ ngữ hình ảnh, biện pháp tu từ.
* Cách miêu tả đậm chất hội hoạ ? Nội dung của văn bản.
- Gọi học sinh đọc ghi nhớ
? Văn bản ''Hai cây phong'' đã thức dậy tình cảm nào trong em
? Hãy kể tên một bài thơ nói về tình yêu quê hơng đất nớc gắn với dòng sông, cánh đồng...
- Giáo viên đọc một đoạn.
- Học sinh tự bộc lộ
''ăn quả nhớ kể trồng cây...''; ngời thầy ''trồng cây, trồng ngời''
+ Tình yêu tha thiết, sâu nặng dành cho thiên nhiên, con ngời, làng quê. + Tâm hồn trong sáng, giàu cảm xúc cao đẹp
+ Tâm hồn ấy mang bản sắc quê hơng.
4. Tổng kết a. Nghệ thuật a. Nghệ thuật
- 2 vai: tôi và chúng tôi.
+ Kể chuyện xng ''chúng tôi'' vào năm học cuối cùng → biêng biếc kia (trong đó có tôi)
+ Ngời kể xng tôi trong những phần còn lại
- 2 mạch kể, mạch kể của ngời kể chuyện xng ''tôi'' quan trọng hơn. - Mở rộng cảm xúc vừa riêng vừa chung
- Cho thấy tình yêu thiên nhiên và làng quê là tình yêu sâu sắc và rộng lớn của cả 1 thế hệ.
- Kết hợp tự sự với miêu tả, biểu cảm - So sánh nhân hoá miêu tả hình ảnh, đờng nét, màu sắc sinh động đậm chất hội hoạ
b) Nội dung
- Tình yêu quê hơng da diết
- Lòng xúc động đặc biệt vì 2 cây phong gắn liền với hình ảnh ngời thày giáo cũ, ngời đã vun trồng mơ ớc, hi vọng cho học sinh
* Ghi nhớ.
- Học sinh đọc ghi nhớ SGK - tr101
III. Luyện tập (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Tình yêu thiên nhiên, yêu quê hơng - Tình ngời, tình thày trò.
- Nhớ con sông quê hơng (Tế Hanh, Giang Nam)
- Quê hơng (Tế Hanh)