8. Cấu trúc khóa luận
1.3.2. Phân loại Rubric
- Rubric gồm 2 loại: Rubric định tính và Rubric định lượng ▪ Rubric định tính:
+ Đánh giá toàn bộ quá trình thực hiện nhiệm vụ/ sản phẩm cụ thể
+ Không đòi hỏi mô tả chi tiết về các tiêu chí thực hiện của từng công đoạn • Rubric định lượng:
+ Đánh giá từng công đoạn/ kết quả trung gian trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập
+ Đòi hỏi phải có sự mô tả chi tiết các chỉ số tương ứng với tiêu chí, mức độ và điểm số
▪ Ví dụ:
o Bảng đánh giá mức độ hoàn thành bài tập về nhà của học sinh:
Điểm Tiêu chí
0 Không làm bài tập về nhà.
1 Hoàn thành một số bài tập, mắc nhiều lỗi. 2 Hoàn thành hầu hết các bài tập, có mắc lỗi. 3 Hoàn thành hầu hết các bài tập, đúng hạn.
4 Hoàn thành các bài tập đầy đủ, đúng hạn, chất lượng tương đối tốt.
5 Hoàn thành các bài tập đầy đủ, đúng hạn, chất lượng tốt. Đây là một Rubric định tính.
Rubric bao gồm một hoặc nhiều khía cạnh như năng lực thực hiện được đánh giá, các khái niệm, ví dụ làm sáng tỏ yếu tố đang được đánh giá. Các khía cạnh được gọi là tiêu chí, thang đánh giá gọi là mức độ và định nghĩa được gọi là thông tin mô tả.
▪ Ví dụ: Rubric được xây dựng cho NL tiến hành TN gồm 5 tiêu chí: + Chuẩn bị TN + Lựa chọn dụng cụ + Lắp ráp TN + Thao tác tiến hành TN + Đọc số liệu + Xử lý kết quả TN + Rút ra quy luật chung + Yêu cầu an toàn
Và đánh giá theo 3 mức độ: thấp, trung bình, cao.
Mức độ Tiêu chí Thấp (0đ) Trung bình (5đ) Cao (10đ) Chuẩn bị TN
Có tài liệu liên quan nội dung khảo sát nhưng chưa đọc nội dung
tài liệu.
Đọc nội dung tài liệu
Đọc nội dung tài liệu, đảm bảo trình bày được mục đích thí nghiệm và cơ sở lý thuyết. Lựa chọn dụng cụ Lựa chọn dụng cụ theo yêu cầu trong
tài liệu.
Lựa chọn những dụng cụ theo yêu cầu trong tài liệu, sử dụng được, không bị hư hỏng,
Lựa chọn những dụng cụ theo yêu cầu
trong tài liệu, sử dụng được, không bị
không gây sai số nhiều trong quá
trình đo.
sai số nhiều trong quá trình đo.
Lắp ráp TN
Chỉ biết lấy và cất dụng cụ thí nghiệm
nhưng không biết tháo lắp dụng cụ trong quá trình thí nghiệm. Biết tháo lắp dụng cụ trong quá trình thí nghiệm và cất gọn gàng khi không sử dụng tới. Phối hợp thao tác và tốc độ thực hiện nhanh, chính xác. Thao tác tiến hành TN Bố trí dụng cụ đúng vị trí như yêu
cầu trong tài liệu.
Bố trí dụng cụ đúng vị trí như yêu
cầu trong tài liệu. Thao tác chưa được cẩn thận, đánh rơi dụng cụ Bố trí dụng cụ gọn gàng, đúng yêu cầu, sáng tạo. Thao tác cẩn thận, nhanh, chính xác Đọc số liệu Hiểu cách đọc số liệu, sai số dụng cụ từ các bạn khác nhưng không tự đọc được số liệu đo. Đọc được các số liệu đo. Đọc được chính xác số liệu thí nghiệm. Xử lý kết quả TN
Ghi lại đầy đủ kết quả thí nghiệm
Ghi lại đầy đủ , chính xác kết quả thí nghiệm. Ghi lại
sai số dụng cụ đo trong quá trình tiến
hành thí nghiệm,
Ghi lại đầy đủ , chính xác kết quả thí
nghiệm. Ghi lại sai số dụng cụ đo trong
quá trình tiến hành thí nghiệm, xử lý kết
xử lý kết quả và vẽ được đồ thị thị, đọc và nhận xét được đồ thị. Rút ra quy luật chung
Hiểu được các giá trị đã tính và đọc
được đồ thị.
Rút ra được nhận xét từ kết quả.
Rút ra được quy luật chung từ thí nghiệm.
Yêu cầu an toàn Nắm được các giá trị định mức ghi
trên dụng cụ.
Hiểu được mức nguy hiểm của các dụng cụ nếu không sử dụng đúng mức quy định ở phòng thí nghiệm. Thực hiện thí nghiệm an toàn
Bảng 1.3. Rubric năng lực tiến hành thí nghiệm
Đây là một Rubric định lượng.