Chương 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.4. Tiến trình thực nghiệm sư phạm
3.4.2. Đánh giá trước thực nghiệm và xác định nhĩm thực nghiệm –
đối chứng
Để đánh giá trước thực nghiệm và xác định nhĩm thực nghiệm – đối chứng (TN – ĐC), chúng tơi tiến hành đánh giá NL THTN trước thực nghiệm của các HS bằng cách: trong mỗi lớp, chúng tơi chọn 16 HS (vì đây là kiểm tra kĩ năng) cĩ điểm số bài kiểm tra 1 tiết gần nhất tương đương nhau, gồm 4 nhĩm:
+ Nhĩm 1: 16 HS của lớp 10/1 + Nhĩm 2: 16 HS của lớp 10/2 + Nhĩm 3: 16 HS của lớp 10/3 + Nhĩm 4: 16 HS của lớp 10/4
Tiếp theo, chúng tơi cho lần lượt từng HS làm một TN nhỏ là điều chế khí hidro bằng kim loại tác dụng với axit. Sau đĩ, chúng tơi chấm điểm NL THTN mỗi HS dựa trên 10 tiêu chí trong thang đo thơng qua 2 loại cơng cụ đánh giá là rubric đánh giá thao tác THTN và rubric đánh giá bài thu hoạch THTN.
*Cách tính điểm bài NL THTN
Điểm cá nhân cho mỗi HS = rubric đánh giá thao tác THTN + rubric đánh giá bài thu hoạch THTN.
Thang điểm tối đa là 40 điểm với 4 mức độ từ 1 đến 4.
*Phân loại NL:
Điểm từ 10 đến 17: Cĩ NL THTN ở mức độ yếu.
Điểm từ 18 đến 25: Cĩ NL THTN ở mức độ trung bình. Điểm từ 26 đến 33: Cĩ NL THTN ở mức độ khá.
Điểm từ 34 đến 40: Cĩ NL THTN ở mức độ giỏi.
*Một số hình ảnh HS làm bài THTN kiểm tra trước thực nghiệm
* Kết quả điểm NL THTN trước thực nghiệm
Bảng 3.2. Bảng thống kê điểm NL THTN trước thực nghiệm
Nhĩm Sỉ số Điểm Xi 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 1 16 0 0 1 2 1 2 2 1 0 1 1 2 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 16 0 0 0 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 16 0 0 0 1 0 1 1 2 1 2 1 1 1 2 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 16 0 0 2 1 2 2 2 1 1 0 2 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
* Xử lí kết quả điểm NL THTN trước thực nghiệm
Bảng 3.3. Bảng mơ tả dữ liệu điểm NL THTN trước thực nghiệm
Nhĩm Mode Trung vị Trung bình Độ lệch chuẩn
1 13 16,50 17,63 4,00
2 16 19,50 19,44 4,13
3 17 19,50 19,94 3,89
4 12 16,00 16,94 3,91
Kết quả thu được ở bảng 3.3 cho thấy NL THTN hĩa học giữa các nhĩm 1-4 và 2-3 xấp xỉ gần bằng nhau. Mode của nhĩm 1-4 là 13 và 12, của nhĩm 2-3 là 16 và 17. Trung vị của nhĩm 1-4 là 16,50 và 16, nhĩm 2-3 là 19,50. Điểm trung bình của nhĩm 1-4 là 17,63 và 16,94, của nhĩm 2-3 là 19,44 và 19,94. Tất cả các số liệu trên chứng tỏ mức độ phát triển NL THTN của 2 cặp nhĩm TN – ĐC trước khi sử dụng các biện pháp dạy học phát triển NL THTN là tương đương nhau.
Căn cứ vào số liệu sau khi xử lí ở trên, chúng tơi tạm chọn các cặp nhĩm TN – ĐC cĩ giá trị trung bình tương đương nhau như sau:
Bảng 3.4. Bảng so sánh dữ liệu của các nhĩm TN - ĐC Trung bình P t-test độc lập Trung bình P t-test độc lập Cặp I TN 1 (nhĩm 1) 17,63 0,60 ĐC 1 (nhĩm 4) 16,94 Cặp II TN 2 (nhĩm 2) 19,44 0,73 ĐC 2 (nhĩm 3) 19,94
Với giá trị P t-test độc lập của 2 cặp là 0,60 và 0,73 (>0,05) cho thấy sự chênh lệch này khơng cĩ ý nghĩa về mặt thống kê.
Bảng 3.5. Bảng phân loại kết quả điểm NL THTN trước thực nghiệm của các nhĩm TN - ĐC
Miền Yếu Trung
bình Khá Giỏi Tổng Điểm NL 10 - 17 18 - 25 26 - 33 34 – 40 Cặp I TN 1 SỐ HS 9 7 0 0 16 % 56,25 43,75 0 0 100 ĐC 1 SỐ HS 10 6 0 0 16 % 62,50 37,50 0 0 100 Cặp II TN 2 SỐ HS 6 9 1 0 16 % 37,50 56,25 6,25 0 100 ĐC 2 SỐ HS 5 10 1 0 16 % 31,25 62,50 6,25 0 100
Hình 3.2. Biểu đồ so sánh % HS ứng với các mức độ NL THTN của cặp I trước thực nghiệm
Hình 3.3. Biểu đồ so sánh % HS ứng với các mức độ NL THTN của cặp II trước thực nghiệm
Bảng 3.5 và hình 3.2; 3.3 cho thấy, trước thực nghiệm đa số HS nhĩm TN – ĐC cĩ phát triển NL THTN ở mức trung bình và yếu. Ở cặp I, tỉ lệ % điểm NL ở mức trung bình của nhĩm TN 1 là 43,75%, của nhĩm ĐC 1 là 37,50%; tỉ lệ % điểm NL ở mức yếu của nhĩm TN 1 là 56,25%, của nhĩm ĐC 1 là 62,50%, khơng cĩ khá và giỏi. Ở cặp II, tỉ lệ % điểm NL ở mức trung bình của nhĩm ĐC 2 là 62,50%, của nhĩm TN 2 là 56,25%; tỉ lệ % điểm NL ở mức yếu của nhĩm ĐC 2 là 31,25%, của nhĩm TN 2 là 37,50%; tỉ lệ % điểm NL ở mức khá của 2 nhĩm ĐC 2 và TN 2 là 6,25%, khơng cĩ giỏi.
Từ các số liệu đã xử lí ở trên, chứng tỏ các cặp nhĩm TN – ĐC chúng tơi lựa chọn là hồn tồn ngẫu nhiên và NL THTN của các cặp cũng tương đương nhau.