9. THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM NGHIÊN CỨU
3.3.3. Các giải pháp về chất lượng
Cần có giải pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên Trường CĐSP, tranh thủ các dự án tài trợ để cử người đi thi tuyển sinh cao học (Dự án đào tạo giáo viên THCS ). Đảm bảo đến năm 2005 có 50% giáo viên có trình độ cao học trở lên.
Tích cực tham dự các chuyên đề bồi dưỡng thay mới chương trình, sách giáo khoa ở lớp 1, lớp 6 năm 2002-2003 và các năm tiếp theo.
Tham gia các lớp tập huấn hướng dẫn đổi mới phương pháp dạy học trong Trường sư phạm theo công văn chỉ đạo-của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT (Chỉ thị 15, ban hành ngày 24/4/1999 về việc Đổi mới PPDH trong Trường sư phạm của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT). Đặc biệt các lớp tập huấn đổi mới PPDH do chuyên gia nước ngoài hướng dẫn để tiếp cận với cách dạy, cách học mới.
Tăng cường, đổi mới nội dung đào tạo theo chương trình đào tạo cho các Trường CĐSP sẽ được Bộ GD-ĐT ban hành trong thời gian tới.
Tăng cường các hoạt động nghiệp vụ sư phạm, tổ chức các hình thức học tập ngoài lớp học như đi dã ngoại, nghiên cứu thiên nhiên, giao lưu với các Trường CĐSP trong khu vực thông qua các hội thi theo cụm về nghiệp vụ sư phạm, thể dục, thể thao ...
Tổ chức nghiên cứu khoa học giáo dục về đổi mới phương pháp dạy học trong trường sư phạm .
Tổ chức nghiên cứu khoa học về hiệu quả đào tạo, bồi dưỡng đối với số giáo viên được đào tạo chính qui sau khi ra trường và giáo viên được bồi dưỡng chuẩn hóa, bồi dưỡng thường
Cải tiến hình thức thi cử : tuyển sinh, cũng như tốt nghiệp, trong đào tạo cũng như các lớp bồi dưỡng chuẩn hóa, bồi dưỡng thường xuyên, yêu cầu nghiêm túc trong thi cử, tăng cường nội dung thực hành luyện tập nhiều hơn so với việc chỉ kiểm tra lý thuyết suông, càng ngày càng có yêu cầu cao hơn đối với các loại hình bồi dưỡng chuẩn hóa, bồi dưỡng thường xuyên.