III. TỔNG KẾT: Ghi nhớ sgk.
7. Tổ chức hoạt động trải nghiệm
7.2. Cỏc hỡnh thức hoạt động trải nghiệm:
a. Hỡnh thức cõu lạc bộ:
- Cõu lạc bộ sẽ tập hợp những học sinh cú năng khiếu, cú niềm đam mờ với văn chương. Tại đõy, cỏc em sẽ được giao lưu, học hỏi, chia sẻ những kiến thức, hiểu biết của mỡnh về mụn Ngữ văn mà mỡnh đam mờ. Cỏc em sẽ được bộc lộ những ý tưởng sỏng tạo, được làm chủ những hoạt động của mỡnh và bạn bố. Qua đú, ngọn lửa đam mờ văn học của cỏc em sẽ bựng chỏy mónh liệt hơn.
- Quy trỡnh:
+GV tham khảo ý kiến của cỏ nhõn để đưa ra cỏc danh mục, chủ đề hoạt động (như vẽ tranh, sỏng tỏc,…)
+ Cho HS đăng kớ theo sở thớch, sở trường.
+ Tổ chức phỏng vấn để tuyển chọn HS vào cõu lạc bộ.
+Họp cỏc thành viờn của cõu lạc bộ, bầu cỏc chức danh (Chủ tịch, phú chủ tịch, thư kớ, …), xõy dựng kế hoạch theo chủ đề.
b. Hỡnh thức sõn khấu húa tỏc phẩm văn học:
- Lựa chọn cỏc tỏc phẩm của Nguyễn Tuõn để chuyển thể thành kịch bản sõn khấu và biểu diễn tiểu phẩm dựa trờn kịch bản đó chuyển thể. Qua hỡnh thức sõn khấu, người học phải làm sỏng tỏ tư tưởng, chủ đề của tỏc phẩm. Học sinh cú thể lựa chọn nhiều hỡnh thức khỏc nhau nhưng khụng làm mất đi đặc trưng, vẻ đẹp của tỏc phẩm văn học. Chẳng hạn: truyện ngắn Chữ người tử tự
được chuyển thành kịch; bài kớ Người lỏi đũ sụng Đà được chuyển thành thể mỳa đương đại.
- Thụng qua hỡnh thức sõn khấu húa HS được củng cố, khắc sõu nội dung, ý nghĩa của tỏc phẩm, làm quen với phương phỏp “Trả tỏc phẩm về cho HS”, bồi đắp tỡnh yờu với văn chương nghệ thuật.
- Quy trỡnh:
+Xỏc định mục tiờu hoạt động: chuyển thể tỏc phẩm thành kịch bản sõn khấu; biểu diễn tiểu phẩm dựa trờn kịch bản đó chuyển thể.
+Lập kế hoạch hoạt động: xỏc định thời gian thực hiện; xỏc định thiết bị và vật tư (nguyờn vật liệu để chế tạo đạo cụ sõn khấu, trang trớ sõn khấu, chuẩn bị trang phục,..); xỏc định hỡnh thức tổ chức (theo phạm vi lớp, trong buổi học)
+ Tổ chức hoạt động chuẩn bị: chuẩn bị điều kiện vật chất, chia thành cỏc nhúm để thuận lợi khi làm việc, tỡm kiếm thụng tin, xử lớ thụng tin. Định hướng cho cỏc nhúm để tư vấn, hỗ trợ kịp thời.
55
+Biểu diễn kịch bản: GV tựy vào điều kiện mà tổ chức cho HS biểu diễn tiểu phẩm chuyển thể ở quy mụ lớp. Trong quỏ trỡnh biểu diễn, GV phõn cụng hoặc trực tiếp điều hành quản lớ học sinh.
+ Đỏnh giỏ sản phẩm và hoạt động: Chất lượng kịch bản (Kịch bản cú thể hiện được chủ đề tư tưởng của tỏc phẩm khụng? Cú sỏng tạo hay khụng?). Chất lượng của tiết mục biểu diễn (Diễn xuất tự nhiờn; trang phục đẹp, phự hợp; đạo cụ sõn khấu sỏng tạo…).
c. Hoạt động trải nghiệm gắn với hỡnh thức tham quan dó ngoại:
- Xỏc định mục tiờu hoạt động: Thụng qua hỡnh thức dó ngoại, HS được củng cố, khắc sõu nội dung, ý nghĩa của tỏc phẩm; hiểu biết về khụng gian văn húa được gợi ra trong tỏc phẩm, tỡnh hỡnh chớnh trị xó hội, đặc điểm cuộc sống, con người của địa phương; bồi đắp tỡnh yờu với đất nước, với văn chương nghệ thuật.
-Xỏc định thời gian thực hiện: cụ thể húa thời gian đi, thời gian chuẩn bị, thời gian bỏo cỏo sản phẩm sau chuyến đi (Phụ lục 5)
- Xỏc định địa điểm, phương tiện di chuyển, hành trỡnh: GV tớnh kĩ phương ỏn đi đảm bảo an toàn cho HS; lờn kế hoạch lịch trỡnh rừ ràng.
- Xỏc định hỡnh thức tổ chức: theo phạm vi lớp hay khối lớp hoặc toàn trường. - Hoạt động chuẩn bị cho chuyến tham quan: GV kết hợp với GVCN và PHHS của lớp để chuẩn bị tốt cho HS trong chuyến đi; cú thể tổ chức trũ chơi cho HS; phõn cụng nhúm hậu cần (Đồ ăn, nước uống, những loại thuốc thụng thường, đảm bảo sức khỏe cho cả đoàn trong chuyến đi)
- Tổ chức chuyến đi: tuõn thủ theo lịch trỡnh, đảm bảo an toàn cho cả đoàn trong suốt hành trỡnh.
- Tổng kết, đỏnh giỏ về chuyến đi và sản phẩm sau chuyến đi (HS viết bài thu hoạch).