Thông qua khảo sát ý kiến của người lao động trong trường, các kiến nghị được đề cập nhằm tạo động lực cho người lao động trong trường xoay quanh các vấn đề sau:
4.1.3.1. Thực hiện tăng lương, nâng cao thu nhập hàng năm cho cán bộ viên chức, giảng viên trong nhà trường
Các đề xuất của người lao động bao gồm:
- Trả lương theo vị trí và năng lực công tác, kết quả công việc được giao - Chế độ lương thưởng đã có nhiều cố gắng nhưng vẫn có sự khác nhau giữa người làm tốt và người chưa làm tốt ( không chỉ đánh giá vào bằng cấp, vị trí như hiện nay). Cần trả lương theo vị trí việc làm thì mới tạo động lực làm việc cho cán bộ, giáo viên.Vì hiện tại bảng lương đang không tạo được động lực, người làm việc nhiều và người ít việc đang cào bằng.
- Tăng lương thêm của nhà trường, Giảm giờ làm;
- Trừ thuế vào lương hàng tháng thay vì để cuối năm quyết toán.
- Cần có cơ chế thưởng theo năng lực và kết quả lao động, thậm chí là phụ cấp cho năm tiếp theo, năm tiếp theo không đạt được giảm.
- Tăng tiền thưởng hè ( tương đương 1 tháng lương), tiền 20/11
- Tăng đơn giá giảng dạy, tiền ra đề, tiền chấm bài theo đơn giá thị trường; - Tăng hệ số ngoài giờ từ 0,5 lên 1,0;
- Tăng hệ số tăng cường độ - Trả lương theo 3P
4.1.3.2. Thực hiện đề án việc làm
Trong đó:
- Thực hiện mạnh mẽ và đúng nguyên tắc của đề án vị trí việc làm, phân bổ chức danh phù hợp, khối lượng công việc phù hợp, có hệ tiêu chuẩn đánh giá năng lực và kết quả công việc chính xác để xác định mức lương, thưởng theo đúng vị tri vằ năng lực
- Đẩy nhanh xây dựng đề án vị trí việc làm;
- Xây dựng hệ thống đánh giá hiệu suất làm việc KPI để tăng động lực và hiệu quả công việc.
- Phân bổ công việc đúng với năng lực và điểm mạnh điểm yếu.
- Xây dựng chế độ đánh giá theo năng lực và kết quả công việc, có chế độ trả lương thưởng phù hợp để tạo động lực;
- Cần có hệ thống ghi nhận đánh giá công việc khách quan, đầy đủ. Cần tạo động lực qua thang bảng lương và các phúc lợi đãi ngộ theo kết quả công việc, sự đóng góp và sự xứng đáng.
- Có bảng phân công, mô tả công việc rõ ràng, chi tiết cho từng chức danh. Một số vị trí việc làm chưa có mô tả chi tiêt nên nhân viên phải làm nhiều việc không tên.
- Rà soát các đơn vị để bố trí nhân lực hợp lý hơn.
- Cần có bản mô tả công việc một cách chi tiết, qui định rõ nhiệm vụ của từng vị trí không thể chung chung như thực hiện các nhiệm vụ do trưởng đơn vị phân công và các nhiệm vụ khác do trưởng đơn vị phân công.
4.1.3.3. Thực hiện đầu tư xây dựng cơ sở hạ tầng
- Nâng cao cơ sở hạ tầng
- Nâng cấp bảo dưỡng tốt các trang thiết bị trong các lớp học: máy tính, máy chiếu, loa, míc....
- Sửa chữa những khu vực bị hư hỏng; sửa chữa các lớp học nhà B
- Internet mặc dù được phủ sóng cả trường nhưng không truy cập được gây bất tiện trong việc giảng dạy
- Kết nối internet cho các máy tính ở trường để giáo viên có thể sử dụng trong dạy học; Hệ thống wifi phải được phủ sóng ổn định.
- Một số máy tính bị nhiễm viruts nặng gây ảnh hưởng đến việc sử dụng để giảng dạy.;
- Thiết kế bàn học linh động có thể dịch chuyển để phù hợp cho giờ học ngoại ngữ.
- Các thiết bị được nâng cấp tại các phong học, phòng hội thảo;
- Có thêm phòng khách, phòng hội thảo để tiếp các đối tác nước ngoài; - Phòng làm việc được rộng hơn và có hệ thống điều hòa 2 chiều để các giảng viên có nơi làm việc;
4.1.3.4 Xây dựng các chính sách hỗ trợ, đãi ngộ
- Tạo cơ hội học tập và nâng cao nghiệp vụ chuyên môn - Tăng cường hỗ trợ cán bộ viên chức, giảng viên trẻ
- Tăng cường tổ chức các buổi tham quan, picnic, teambuilding - Tạo động lực cho người lao động thông qua tiền thưởng;
- Tổ chức các cuộc thi, phong trào thi đua lập thành tích để khen thưởng các cá nhân đạt thành tích 1 năm /1 lần
- Tăng cường hoạt động giao luu nhóm GV; - Tăng đào tạo nội bộ.
- Có nhiều hoạt động đoàn thể hơn. Có thêm nhiều hoạt động để giảng viên và sinh viên cùng tham gia
- Hình thức khuyến khích tài chính: cải thiện mức thưởng và lương, các khoản này phải được thực hiện công bàng; 2.Hình thức khuyến khích phi tài chính: tổ chức phong trào thi đua khuyến khích thành tích lao động, tạo cơ hội thăng tiến trong công việc.
4.1.3.5. Xây dựng môi trường làm việc ổn định
- Giảm thiểu các quy trình, thủ tục chính, tài chính nhiều cấp, nhiều bên. - Giảm bớt hoặc đơn giản hóa thủ tục hành chính cho giáo viên (kê khai giờ giảng, mượn phòng học,...)
- Mong muốn kỷ luât trong công việc từ trên xuống sẽ được thực hiện tốt trong trường
- Ý thức trách nhiệm trong công việc của cá nhân được nâng cao, tăng cường ý thức chịu trách nhiệm của cán bộ, viên chức
- Mong muốn cấp trên là tấm gương để mỗi cán bộ, viên chức có thể đóng góp cho nhà trường không chỉ vì tiền lương, học vấn có thể đóng góp 100% - 200% sức lao động
- Tạo môi trường làm việc đoàn kết.
- Tăng quyền tự chịu trách nhiệm chuyên môn, giải trình vốn nhà trường. - Giảm khối lượng công việc hành chính tại trường; Các giảng viên trẻ được nhiều thời gian tĩnh tâm tập trung phát triển chuyên môn hơn.
- Giảm các hoạt động động mang tính "hình thức", "phong trào" thay vào đó cần chú trọng nhiếu các hoạt động thực chất thúc đẩy việc dạy tốt, học tốt, sáng tạo, hướng nghiệp cho SV
- Lắng nghe, cầu thị và nhận định đúng
- Bản thân lãnh đạo cần có tư duy cởi mở, luôn động viên, khuyến khích anh em tích cực đổi mới sáng tạo trong việc thực hiện công việc của mình.
- Tích cực sử dụng các biện pháp nhằm tạo môi trường làm việc thân thiện, chan hòa, đoàn kết, tương tác và hỗ trợ lẫn nhau ngay trong đơn vị của mình cũng như giữa các đơn vị trong trường với nhau.