II – Bằng cỏch nào cú thể biết được khớ A nặng hay nhẹ hơn khụng khớ?
Bài 2 2: TÍNH THEO PHƯƠNG TRèNH HểA HỌC (Tiết 1) A/ MỤC TIấU:
A/ MỤC TIấU:
1- Kiến thức:
- Củng cố kiến thức về phương trỡnh húa học.
Từ phương trỡnh húa học và cỏc số liệu của bài toỏn, HS biết cỏch xỏc định khối lượng của những chất tham gia hoặc khối lượng của sản phẩm.
2- Kĩ năng
- HS biết tớnh khối lượng của những chất tham gia hoặc khối lượng của sản phẩm khi biết khối lượng 1 chất trong phản ứng húa học.
B/ CHUẨN BỊ:
GV: Phiếu học tập: Cỏc bước tiến hành
Đề 1: đốt chỏy 6g C trong khớ oxi tạo thành bao nhiờu gam CO2
Đề 2: Đốt chỏy 24g C cần bao nhiờu gam khớ oxi
HS:
C/ TIẾN TRèNH BÀI GIẢNG
I, Ổn định lớp: Sĩ số lớp 8 A ... Lớp 8B...II, Cỏc hoạt động dạy học II, Cỏc hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ:
HS 1: Khớ hiđro chỏy trong khớ oxi tạo thành nước. Hóy viết phương trỡnh húa học và cho biết tỉ lệ số phõn tử giữa cỏc chất trong phản ứng.
Bài mới .
Hoạt động GV và HS Nội dung Tiết 32
Hoạt đụng 2: Bằng cỏch nào tỡm được khối lượng chất tham gia và sản phõ̉m
- GV: yờu cầu HS phõn tớch đề: Cho: mH 4g
2=Tỡm: mH2O =? Tỡm: mH2O =?
- GV: nờu từng vỏn đề, yờu cầu HS giải quyết:
- GV: Muốn tớnh khối lượng H2O ta ỏp dụng cụng thức nào? Trong cụng thức đú đại lượng nào đó biết? chưa biết?
- GV: Tớnh số mol H2O bằng cỏch nào?
- HS : Dựa trờn kiến thức đó học trả lời - GV giảng giải: Tỉ lệ về số phõn tử chớnh là tỉ lệ về số mol. 2H2 + O2 → 2H2O 2 phõn tử : 1 phõn tử : 2 phõn tử 2. N : 1. N : 2. N 2 mol : 1 mol : 2 mol - GV: Hóy nờu hướng giải bài này? - GV gọi mỗi HS trỡnh bày 1 bước - GV yờu cầu HS phõn tớch đề: Cho: g H m 4 2 = Tỡm: mO2=? - GV: Đề bài thớ dụ 2 cú gỡ giống và khỏc đề 1?
- GV: Hóy nờu hướng giải bài này? - HS hoạt động cỏ nhõn:
Giải vào giấy nhỏp. 1 HS lờn bảng trỡnh bày.