III. CHIẾN LƯỢC ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM 3.1 Bối cảnhphỏt triển giỏo dục đại học
b. Về xó hộ
1.2 Bối cảnh quốc tế
Bước sangthế kỷ 21 trờn thế giới đang tiếp tục diễn ra cuộc cỏch mạng khoa học–cụng nghệ, sự chuyển biến từ kỷ nguyờn cụng nghiệp sang kỷ nguyờn thụng tin và phỏt triển kinh tế tri thức. Sự ra đời của cỏc cụng nghệ
cao đó giỳp cỏc nước phỏt triển tỏi cụng nghiệp hoỏ, và giỳp cỏc nước đang phỏt triển rỳt ngắn con đường cụng nghiệp hoỏ, làm thay đổi cơ cấu cụng nghiệp nhiều nước. Thế giới bước sang kỷ nguyờn của xó hội thụng tin. Cỏch mạng thụng tin đó thỳc đẩy sự ra đời của nền kinh tế tri thức. Trong bối cảnh đú, nguồn nhõn lực cú chất lượng cao về trớ tuệ và kỹ năng đó trở thành lợi thế quyết định đối với mỗi quốc gia. Đào tạo và phỏt triển nguồn nhõn lựcđặc biệt trong giỏo dục đại học nhằm đỏp ứng những đũi hỏi mới này trở thành quốc sỏch hàng đầu của nhiều quốc gia trờn thế giới. Giỏo dục và đào tạo cung cấp nguồn nhõn lực và nhõn tài cho sự phỏt triển khoa học và cụng nghệ, cho sự hỡnh thành và phỏt triển của xó hội thụng tin và tạo nguồn trớ lực cho nền kinh tế tri thức và sự phỏt triển khoa học-cụng nghệ cũng tạo ra phương tiện mới giỳp cho quỏ trỡnh giỏo dục hiệu quả hơn. Trong hợp tỏc và cạnh
tranh kinh tế, thương mại và khoa học-cụng nghệ, thỡ giỏo dục trở nờn bớ quyết thành cụng của cỏc quốc gia.
Toàn cầu hoỏ và hội nhập kinh tế quốc tế là một xu thế khỏch quan, vừa
là quỏ trỡnh hợp tỏc để phỏt triển vừa là quỏ trỡnh đấu tranh của cỏc nước để bảo vệ lợi ớch quốc gia. Xu thế toàn cầu hoỏ làm nảy sinh sự hội nhập của cỏc
nền kinh tế quốc gia vào nền kinh tế thế giới, sự ra đời cỏc tổ chức kinh tế
quốc tế.
Nền kinh tế tri thức và xó hội thụng tin tạo điều kiện cho sự phỏt triển văn hoỏ, động lực thỳc đẩy sự phỏt triển kinh tế xó hội. Mạng viễn thụng và Internet tạo thuận lợi cho giao lưu và hội nhập văn hoỏ giữa cỏc quốc gia, hỡnh thành những cộng đồng văn hoỏ. Trong bối cảnh đú đũi hỏi cỏc dõn tộc phải cú chiến lược để bảo tồn cỏc nền văn hoỏ yếu trước nguy cơ đồng hoỏ của cỏc nền văn hoỏ mạnh.
Hội nhập văn hoỏ là là một xu hướng tất yếu, buộc cỏc quốc gia phải giải
quyết mối quan hệ giữa bản sắc dõn tộc và sự hội nhập văn hoỏ, bảo tồn và phục hồi những đặc trưng văn hoỏ dõn tộc và đồng thời tiếp nhận cú chọn lọc nền văn hoỏ của cỏc quốc gia khỏc. Hệ thống giỏo dục cú vai trũ bảo tồn nền văn hoỏ dõn tộc tạo cơ sở để giao lưu, hợp tỏc và duy trỡ an ninh.
Sự phỏt triển khoa học và cụng nghệ đó làm thay đổi cơ cấu ngành trong nền kinh tế, cơ cấu ngành nghề của nhõn lực lao động trong xó hội, đũi hỏi giỏo dục và đào tạo điều chỉnh cơ cấu ngành nghề và cơ cấu trỡnh độ đào tạo sao cho phự hợp với yờu cầu của nền kinh tế. Việc thay đổi cơ cấu ngành nghề và trỡnh độ của nhõn lực lao động trong xó hội nẩy sinh nhu cầu lớn của người lao động được bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ nghề nghiệp và đào tạo lại để chuyển đổi vị trớ làm việc cũng như nghề nghiệp.
Bối cảnh trờn đó tạo nờn những thay đổi sõu sắc trong giỏo dục, từ quan niệm về chất lượng giỏo dục, xõy dựng nhõn cỏch người học đến cỏch tổ chức quỏ trỡnh và hệ thống giỏo dục. Nhà trường từ chỗ khộp kớn chuyển sang mở cửa rộng rói, đối thoại với xó hội và gắn với xó hội, gắn bú chặt chẽ với nghiờn cứu khoa học – cụng nghệ và ứng dụng; đầu tư cho giỏo dục từ chỗ đựơc xem là phỳc lợi xó hội nay được xem như đầu tư cho phỏt triển.
Vỡ vậy, cỏc quốc gia đều nhận thức được vai trũ và vị trớ hàng đầu của giỏo dục và đó tiến hành đổi mới giỏo dục, để đỏp ứng một cỏch năng động hơn, hiệu quả hơn, trực tiếp hơn những nhu cầu của sự phỏt triển đất nước.