nghiệp công lập trực thuộc Sở giáo dục và đào tạo
Bước 1: Phân tích thực trạng về thực trạng quản lý giảng dạy tiếng Anh tại đơn vị sự nghiệp công lập trực thuộc Sở giáo dục và đào tạo
Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy tiếng Anh tại đơn vị sự nghiệp công lập trực thuộc Sở giáo dục và đào tạo được phân tích dựa trên số liệu người học, lớp học hiện hành tại trung tâm; thời gian thực hiện các lớp học, phương pháp triển khia lớp học, cũng như các cách thức tuyển sinh để mở lớp. Xu hướng và nhu cầu theo học ngoại ngữ cũng được đưa vào phân tích ở giai đoạn này.
Trong phân tích thực trạng về thực trạng quản lý giảng dạy tiếng Anh tại đơn vị sự nghiệp công lập trực thuộc Sở giáo dục và đào tạo, người ta có thể sử dụng các mô hình SWOT, Cây vấn đề, 5 lực lượng cạnh tranh chuỗi giá trị để làm rõ thực trạng quản lý giảng dạy tiếng Anh tại đơn vị sự nghiệp công lập trực thuộc Sở giáo dục và đào tạo.
Bước 2: xác định mục tiêu trong quản lý giảng day tiếng Anh tại đơn vị sự nghiệp công lập trực thuộc Sở giáo dục và đào tạo
Mục tiêu trong quản lý giảng day tiếng Anh tại đơn vị sự nghiệp công lập trực thuộc Sở giáo dục và đào tạo gắn với những đầu ra mong muốn đạt được từ quá trình này.
Nhìn chung quản lý giảng day tiếng Anh tại đơn vị sự nghiệp công lập nói chung hay tại các đơn vị sự nghiệp công lập trực thuộc Sở giáo dục và đào gắn với các hoạt động về quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên (từ tổ chức giảng dạy
21
với phương pháp được sử dụng qua từng chương trình giảng dạy; cơ sở vật chất được đảm bảo để hỗ trợ thực hiện giảng dạy và quản lý đối với hoạt động tuyển sinh phục vụ giảng dạy của đơn vị).
Bảng 1.2: Các mục tiêu cần đạt được khi thực hiện quản lý giảng day tiếng Anh tại đơn vị sự nghiệp công lập trực thuộc Sở giáo dục và đào tạo
STT Các mục tiêu cần đạt được khi thực hiện quản lý giảng day tiếng Anh
tại đơn vị sự nghiệp công lập trực thuộc Sở giáo dục và đào tạo
1 2 3 4 5 6
Xây dựng được phương án tuyển sinh
Xây dựng được kế hoạch giảng dạy với thời gian hợp lý
Đảm bảo đủ giảng viên để tham gia giảng dạy các chương trình theo số lớp được bố trí
Đảm bảo chương trình giảng dạy được triển khai theo kế hoạch giảng dạy Đảo bảo giảng viên thay thế trong những tình huống bất thường
Cơ sở vật chất được đảm bảo cho triển khai theo đúng giáo án giảng dạy với các nội dung đào tạo trên lớp
7 8 9 10 11 12
Hình thành được phương án kiểm tra, đánh giá với người học (trước, trong và kết thúc khóa học)
Có được kế hoạch, cách thức đánh giá của người học về chất lượng đội ngũ giáo viên
Có được kế hoạch, cách thức đánh giá của người học về năng lực phục vụ của đội ngũ hành chính
Có được kế hoạch, cách thức đánh giá của đội ngũ giáo viên về chương trình giảng dạy
Có được kế hoạch, cách thức đánh giá của đội ngũ giáo viên về cơ sở hạ tầng phục vụ giảng dạy
Có được kế hoạch, cách thức kiểm tra đánh giá và xử lý của lãnh đạo trung tâm với hoạt động giảng dạy của đội ngũ giáo viên
Nguồn: Tác giả tự tổng hợp, xây dựng từ thực tiễn quản lý hoạt động của Trung tâm
Bước 3. Lên phương án hành động đối với thực hiện mục tiêu giảng dạy tiếng Anh tại đơn vị sự nghiệp công lập trực thuộc Sở giáo dục và đào tạo.
22
Đơn vị sự nghiệp công lập trực thuộc Sở giáo dục và đào tạo xác định rõ bộ phận, người chịu trách nhiệm thực hiện các phương án triển khia nhằm đạt được mục tiêu đề ra. Thời gian và các nguồn lực cần huy động sử dụng để thực hiện quản lý nội dung đào tạo, quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên hay tiến hành kiểm tra đánh giá đều được lập trình rõ ràng.
Bảng 1.3: Phương án hành động đối với thực hiện mục tiêu quản lý hoạt động giảng dạy tiếng Anh tại đơn vị sự nghiệp công lập trực thuộc Sở giáo dục và đào tạo
Nội dung phương án
Các biện pháp thực hiện Bộ phận phụ trách, phối hợp
Thời gian bắt đầu, kết thúc xây dựng
phương án
1
2
Xây dựng phương án, kế hoạch sát với mục tiêu, thực tế
Đảm bảo kế hoạch giảng dạy, nhân sự phân công đảm bảo (có phương án dự phòng) Đảm bảo cơ sở vật chất, phòng học… Thực hiện theo kế hoạch (có điều chỉnh bổ sung thường xuyên cho phù hợp) Ban Giám đốc; Phòng Đào tạo Ngoại ngữ và Phòng Hành chính - Tổng hợp
Đầu/cuối mỗi năm học mới và
đầu/cuối mỗi khoá học hè
3
Có kế hoạch chi tiết, rõ ràng, đảm bảo tính khả thi khi thực hiện Kiểm tra theo kế hoạch và đột xuất Ban Giám đốc; Phòng Đào tạo Ngoại ngữ
Thường xuyên, liên tục xuyên suốt mỗi khoá học, lớp học
Nguồn: Tác giả tự tổng hợp, xây dựng từ thực tiễn quản lý hoạt động của Trung tâm
Phân công giảng dạy cho giáo viên chính là công tác cán bộ và công tác tổ chức, phân công giảng dạy có ý nghĩa rất quan trọng, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục của Trung tâm. Do đó, để phân công cụ thể nhiệm vụ giảng dạy cho GV, Giám đốc phải am hiểu và nắm chắc tình hình đội ngũ, điểm mạnh, điểm yếu của từng GV ở trung tâm. Phân công GV phải dựa vào tính hợp lý, phù hợp với chuyên môn được đào tạo và năng lực của GV. Giám đốc trao đổi, bàn bạc với CBQL việc phân công giảng dạy cho GV. Có thể điều chỉnh sự phân công đó sau một thời gian nhất định.