Ở chương 2 của luận văn chỳng tụi đó trỡnh bày một số THHT nhằm phỏt triển năng lực TD và lập luận toỏn học cho HS lớp 4,5 thụng qua HĐTN.
Qua thực tế giảng dạy chỳng tụi lựa chọn chủ đề “Em đi nhà sỏch” để tiến
hành thực nghiệm. Cỏc em sẽ được đi nhà sỏch Tiền Phong để trải nghiệm. Thành phần tham gia thực nghiệm bao gồm: hai lớp 4 trường Tiểu học Thuỷ Đường và hai lớp 5 trường Tiểu học Hoà Bỡnh 1 - Thuỷ Nguyờn - Hải Phũng. Trước khi tiến hành thực nghiệm, HS được làm bài kiểm tra khảo sỏt, đỏnh giỏ chất lượng qua đú GV lập bảng so sỏnh HS lớp thực nghiệm và lớp đối chứng theo cỏc bước sau:
Bước 1: Chọn hai lớp 4 và hai lớp 5 (trong đú cú hai lớp thực nghiệm và hai lớp đối chứng). Cho HS làm bài kiểm tra để đỏnh giỏ kiến thức trước khi tiến hành thực nghiệm. Bài kiểm tra được phụ tụ sẵn cho từng HS. Khi HS làm bài, cỏc em nghiờm tỳc, khụng trao đổi với nhau. (Phụ lục 1)
Bước 2: Chấm bài theo đỏp ỏn đó cho.
Bước 3: Đỏnh giỏ phõn loại kết quả bài làm của HS theo 4 mức:
Mức 1: điểm 9-10, Mức 2: điểm 7- 8, Mức 3: điểm 5- 6, Mức 4: điểm dưới 5 . ( Kết quả phõn loại được trỡnh bày trong Bảng 3.1)
Bước 4: Lập danh sỏch HS tham gia thực nghiệm, đối chứng.
Cú 74 HS được lập danh sỏch tham gia lớp thực nghiệm (TN): 4A1 và 5A1 và 74 HS tham gia lớp đối chứng (ĐC): 4A2 và 5A2. Danh sỏch HS này được lập riờng, khụng thụng bỏo cho GV và HS biết để GV và HS trong mỗi lớp tiến hành hoạt động dạy học bỡnh thường nhưng khi đỏnh giỏ kết quả thực nghiệm, chỳng tụi chỉ tớnh bài của cỏc em nằm trong danh sỏch đó được chọn
(Theo kết quả đỏnh giỏ, phõn loại) (bảng 3.2)
Bảng 3.1 : Đỏnh giỏ chất lượng ban đầu lớp thực nghiệm và lớp đối chứng
( Bài kiểm tra trước thực nghiệm )
Lớp Số bài kiểm tra Điểm 9, 10 7, 8 5, 6 Dưới 5 SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 4A1 (TN) 38 15 39,47 10 26,32 8 21,05 5 13,16 4A2 (ĐC) 38 14 36,84 9 23,68 10 26,32 5 13,16 5A1 (TN) 36 15 41,67 9 25 7 19,44 5 13,89 5A2 (ĐC) 36 13 36,11 9 25 8 22,22 6 16,67 Tổng (TN) 74 30 40,54 19 25,68 15 20,27 10 13,51 Tổng (ĐC) 74 27 36,49 18 27,03 18 22,97 11 13,51
Biểu đồ 3.1. Kết quả kiểm tra trước thực nghiệm của HS lớp thực nghiệm và lớp đối chứng.
Nhỡn chung trỡnh độ HS của cả hai lớp thực nghiệm và hai lớp đối chứng đều tương đối đồng đều. Tỉ lệ HS đạt điểm 9, 10; điểm 7,8 ở lớp thực nghiệm là 65,79%, cũn ở cỏc lớp đối chứng là 60,52%. Tỉ lệ HS đạt điểm 5, 6 ở lớp thực nghiệm là 21,05%, ở lớp đối chứng là 26,32%. Tỉ lệ khỏ đồng đều này là một điều kiện thuận lợi trong cả quỏ trỡnh dạy học núi chung, quỏ trỡnh thực nghiệm núi riờng. Vỡ trước hết tỉ lệ khỏ giỏi chiếm tỉ lệ cao này phản ỏnh khả năng nhận thức của HS, phương phỏp dạy học của GV, mụi trường học tập núi chung là tốt. Đồng thời trỡnh độ HS ở cả lớp thực nghiệm lẫn lớp đối chứng là khỏ đồng đều trước khi tiến hành thực nghiệm, điều này giỳp đảm bảo tớnh khỏch quan, tớnh khả thi và hiệu quả trong quỏ trỡnh tiến hành thử nghiệm những phương phỏp trong đề tài. Đõy là một yếu tố quan trọng để tiến hành tổ chức cỏc THHT nhằm phỏt triển năng lực TD và lập luận cho HS lớp 4,5.
Bảng 3.2. Số HS tham gia thực nghiệm và đối chứng
Điểm Số HS tham gia thực nghiệm, đối chứng
4A1 (TN) 4A2 (ĐC) 5A1 (TN) 5A2 (ĐC)
9, 10 15 14 15 13
7, 8 10 9 9 9
5, 6 8 10 7 8
Dưới 5 5 5 5 6
Cộng 38 38 36 36
Về phớa GV: những giỏo viờn tham gia đều là những GV được đào tạo cơ bản, đó qua lớp bồi dưỡng đạt trỡnh trờn chuẩn, cú năng lực chuyờn mụn đạt khỏ trở lờn.