D. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘ NG DẠY HỌC.
SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ.
A.MỤC TIấU:
1.Kiờ́n thức: -Nhọ̃n biờ́t được hiợ̀n tượng bay hơi, sự phụ thuụ̣c của tụ́c đụ̣ bay hơi vào nhiợ̀t đụ̣, gió và mặt thoáng.
- Biờ́t cách tìm hiờ̉u tác đụ̣ng của mụ̣t yờ́u tụ́ lờn mụ̣t hiợ̀n tượng khi có nhiều yờ́u tụ́ cựng tác đụ̣ng mụ̣t lỳc.
-Tìm được ví dụ thực tờ́ về hiợ̀n tượng bay hơi và sự phụ thuụ̣c của tụ́c đụ̣ bay hơi vào nhiợ̀t đụ̣, gió và mặt thoáng.
2. Kĩ năng: - Vạch được kờ́ hoạch và thực hiợ̀n được thí nghiợ̀m kiờ̉m chứng tác đụ̣ng của nhiợ̀t đụ̣, gió và mặt thoáng lờn tụ́c đụ̣ bay hơi.
- Rốn kĩ năng quan sát, so sánh tụ̉ng hợp.
3.Thỏi độ:- Trung thực, cõ̉n thọ̃n, có ý thức vọ̃n dụng kiờ́n thức vào cuụ̣c sụ́ng;
biêt bảo vệ môi trờng .
B.CHUẨN BỊ:
Mỗi nhóm:
-Mụ̣t giá đỡ TN. -Mụ̣t kẹp vạn năng. -Hai đĩa nhụm giụ́ng nhau. -Mụ̣t bình chia đụ̣. -Mụ̣t đốn cụ̀n.
C. PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiợ̀m.
D. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Sĩ số: 6A: 6B: 6E:
*H.Đ.1: KIỂM TRA BÀI CŨ-TỔ CHỨC TèNH HUỐNG HỌC TẬP (2 phỳt) -Nờu đặc điờ̉m cơ bản của sự nóng chảy
và sự đụng đặc?
-GV ĐVĐ cho bài học.
*H.Đ.2: NGHIấN CỨU SỰ BAY HƠI (8 phỳt).
-Gọi HS đọc ví dụ của mình.
I.Sự bay hơi.
1. Nhớ lại những điều đó học từ lớp 4 về sự bay hơi.
→Kờ́t luọ̃n.
Chuyờ̉n ý: Sự bay hơi nhanh hay chọ̃m (tụ́c đụ̣ bay hơi)phụ thuụ̣c vào yờ́u tụ́ nào?
-Yờu cầu HS quan sát hình 26.1a, mụ tả lại cách phơi quần áo ở hai hình sau đó đọc và trả lời cõu hỏi C1.
-Gọi HS mụ tả lại hình B1, B2, C1, C2 so sánh đờ̉ rỳt ra nhọ̃n xét tụ́c đụ̣ bay hơi phụ thuụ̣c vào gió và mặt thoáng chṍt lỏng.
*Liên hệ môi trờng :
- VN có khí hậu nhiệt đới ẩm , độ ẩm dới 60% ảnh hởng đến sức khỏe con ngời , n- ớc bay hơi nhanh gây khô hạn => ảnh h- ởng SX nông nghiệp .
- Độ ẩm không khí cao , tốc độ bay hơi chậm cũng gây ảnh hởng đến hoạt động của con ngời
- ở ruông lúa , thả bèo hoa dâu để hạn chế sự bay hơi nớc
-Yờu cầu HS hoàn thành C4.
-GV chuyờ̉n ý: Từ viợ̀c phõn tích rỳt ra nhọ̃n xét: Tụ́c đụ̣ bay hơi phụ thuụ̣c vào nhiợ̀t đụ̣, gió và diợ̀n tích mặt thoáng của chṍt lỏng.
Nhọ̃n xét đó chỉ là dự đoán. Muụ́n kiờ̉m tra dự đoán có đỳng hay khụng phải làm TN.
hơi). -Ví dụ: ...
-Mọi chṍt lỏng đều có thờ̉ bay hơi.
2.Sự bay hơi nhanh hay chọ̃m phụ thuụ̣c vào yờ́u tụ́ nào?
a)Quan sát hiợ̀n tượng.
C1: Tụ́c đụ̣ bay hơi phụ thuụ̣c vào nhiợ̀t đụ̣.
C2: Tụ́c đụ̣ bay hơi phụ thuụ̣c vào gió.
C3: Tụ́c đụ̣ bay hơi phụ thuụ̣c vào mặt thoáng của chṍt lỏng.
b) Rỳt ra nhọ̃n xét.
C4: (1)-cao hoặc (1)-thṍp, (2)-lớn hoặc (2)-nhỏ, (3)-mạnh hoặc (3)-yờ́u, (4)-lớn hoặc (4)-nhỏ, (5)-lớn hoặc (5)-nhỏ, (6)-lớn hoặc (6)-nhỏ. *H.Đ.3: THÍ NGHIỆM KIỂM TRA (20 phỳt). -Tụ́c đụ̣ bay hơi phụ thuụ̣c vào 3 yờ́u tụ́,
ta kiờ̉m tra tác đụ̣ng của từng yờ́u tụ́ mụ̣t. -Muụ́n kiờ̉m tra sự tác đụ̣ng của nhiợ̀t dụ̣ vào tụ́c đụ̣ bay hơi ta làm thí nghiợ̀m thờ́ nào?
-Đờ̉ kiờ̉m tra sự tác đụ̣ng của nhiợ̀t đụ̣ vào tụ́c đụ̣ bay hơi thì phương án TN: các dụng cụ cần chuõ̉n bị, cách tiờ́n hành ra sao?
-Hướng dẫn và theo dừi HS làm TN theo nhóm và rỳt ra kờ́t luọ̃n.
c)Thí nghiợ̀m kiờ̉m tra.
-Nghiờn cứu tụ́c đụ̣ bay hơi phụ thuụ̣c vào yờ́u tụ́ nào thì các yờ́u tụ́ khác phải giữ khụng đụ̉i.
-Dụng cụ và cách tiờ́n hành (SGK tr 82) -Kờ́t quả:
+Nước ở hai đĩa đều bay hơi.
+Nước ở đĩa được hơ nóng bay hơi nhanh hơn nước ở đĩa đụ́i chứng.
*H.Đ.4: VẠCH KẾ HOẠCH THÍ NGHIỆM KIỂM TRA TÁC ĐỘNG CỦA GIể VÀ MẶT THOÁNG (5 phỳt).
đụ̣ng của gió vào tụ́c đụ̣ bay hơi.
-Tương tự kiờ̉m tra tụ́c đụ̣ bay hơi phụ thuụ̣c vào diợ̀n tích mặt thoáng. Nờu rừ các bước tiờ́n hành TN.
-
*Bảo vệ môi trờng :
- Tăng cờng trồng cây xanh , giữ các sông hồ trong sạch .
*H.Đ.5: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-HDVN (10 phỳt). -GV hướng dẫn HS thảo luọ̃n cõu hỏi C9,
C10.
-
d) Vọ̃n dụng.
C9: Đờ̉ giảm bớt sự bay hơi, làm cõy ít bị mṍt nước hơn.
C10: Nắng nóng và có gió.
-Sự bay hơi xảy ra khụng nhìn thṍy được.
Về nhà: Làm TN kiờ̉m tra tác đụ̣ng của gió và mặt thoáng vào tụ́c đụ̣ bay hơi, ghi lại kờ́t quả tác đụ̣ng vào vở.
-Làm bài tọ̃p 26-27 SBT.
Ngày soạn:
Ngày giảng: Tiờ́t 31: