Đặc điểm của hoạt động nhận thức có những nét cơ bản sau :
- Các nghiên cứu tâm lý học cho thấy rằng hoạt động tư duy của sinh viên rất
tích cực và có tính độc lập tư duy lý luận phát triển mạnh. sinh viên có khả năng và rất ưa thích khái quát các vấn đề. Sự phát triển mạnh của tư duy lý luận liên quan chặt chẽ với khả năng sáng tạo. Nhờ khả năng khái quát, sinh viên có thể tự mình phát hiện ra những cái mới. Với họ điều quan trọng là cách thức giải quyết các vấn đề được đặt ra chứ khống phải là loại vấn đề nào được giải quyết.
- Sự phát triểnnhậnthứccủa sinh viên: đãbiết quan sát có mụcđích, ghi nhớ
có ý nghĩa,biết vận dụng mối liên hệ nhân quả và biết phán đoán tìm ra cái hợp lý
để chính thức hóa tri thức; lĩnh hội được những khái niệm phức tạp và trừu tượng. Biết vận dụng phương pháp quy nạp và diễn dịch, ít suy luận theo tính tương đối.
Song có một số còn kết luận theo cảm tính, phiến diện và thiếu kinh nghiệm thực tiễn. Do đó sinh viên dễchấpnhậnnhững lý luậnthiếucơsở khoa học.
- Phương tiện nhận thức của SV được mở rộng và phong phú với các thư viện, phòng đọc, phòng thực nghiệm, phòng bộ môn với những khoa học cần thiết
của từng ngành đào tạo. Do đó phạm vi hoạt động nhận thức của SV rất đa dạng: vừa rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp, vừa phát huy việc học nghề một cách rõ rệt. Hoạt động học tập của SV mang tính độc lập, tự chủ và có tính sáng tạo cao.
Vì vậy đối với giáo viên cần có phương pháp giảng dạy tích cực, tôn trọng những suy nghĩ độc lập của SV, tránh phê phán, gò ép, máy móc cách suy nghĩ, tư duy của sinh viên. Đặc biệt cần hướng dẫn cách thức giải quyết vấn đề chứ không phải là người giải quyết vấn đề.