- Kiểm tra: Thế nào là nghĩa tường minh, hàm ý? Cho ví dụ? Chữa bài tập về nhà?
- Bài mới: (Bài mới)
* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung kiến thức
- Tổ chức cho học sinh đọc ngữ liệu. - Chia lớp làm 4 nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi:
- Nêu hàm ý trong Đọc ngữ liệu SGK/90. - Về nhóm thảo luận. - Nhận nhiệm vụ I. Điều kiện sử dụng hàm ý. 1. Ngữ liệu. (SGK/90) 2. Phân tích.
- Câu nói 1: Hàm ý au bữa cơm này con không còn được ở nhà với thầy mẹ và các em nữa". Đây là điều đau lòng nên chị Dậu tránh
các từ in đậm?
- Vì sao chị Dâu không dám nói thẳng điều đó ra?
- Hàm ý nào rõ hơn? - Cái tí đã hiểu câu nói thông qua điều gì? - Để sử dụng hàm ý người viết-nói-nghe cần có năng lực gì? - Phát bảng nhóm . - Quan sát, đôn đốc các nhóm thảo luận, - Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả. - Nhận xét - Đánh giá. - Tổ chức cho các cá nhân làm bài tập. - Gợi ý, hướng dẫn học sinh làm bài tập. - Đôn đốc học sinh làm bài tập
- Chữa bài tập cho HS.
- Thảo luận
- Báo cáo kết quả thảo (treo bảng nhóm lên bảng lớn - thuyết trình kết quả thảo luận của nhóm.) - Nhận xét chéo giữa các nhóm. - Nhận xét ý trả lời của bạn - Đọc ghi nhớ. - Làm bài tập (cá nhân) - Nhận xét ý trả lời của bạn - Chữa bài tập vào vở. nói thẳng
- Câu nói thứ hai Hàm ý rõ hơn "Mẹ đã bán con cho nhà cụ Nghị thôn Đoài" vì cái Tí không hiểu được hàm ý của câu thứ nhất. - Sự "giãy nảy" và câu nói trong tiếng khóc của cái Tý "U bán con thật đấy ư" đã chứng tỏ cái Tý đã hiểu hàm ý của câu nói thứ hai. 3. Kết luận.
- Người nói người viết có ý đữa hàm ý vào. - Người nghe phải có năng lực giải đoán.
(Ghi nhớ SGK/91) II. Luyện tập.
Bài 1. a, Người nói là anh thanh niên. Người nghe là ông hoạ sỹ và cô gái:
- Hàm ý: " Mời bác và cô vào uống nước"
- Hai người đều hiểu hàm ý đó, chi tiết "Ông liên theo anh thanh niên vào trong nhà" và " ngồi xuống ghế" cho chúng ta biết điều này. b, Người nói là anh Tấn, người nghê là chị hàng đậu:
- Hàm ý: chúng tôi không thể hiểu cho được. - Người nghê hiểu được thể hiện ở câu nói
"Thật là ... giàu có"
c, Người nói là Thuý Kiều, người nghe là Hoạn Thư.
- Hàm ý câu1: "Mát mẻ, giễu cợt" quyền quý như tiểu thư cũng có ngày phải đến trước "hoa nô" này ử?
- Hàm ý câu 2: Hãy chuẩn bị cho sự báo oán thích đáng.
- Hoạn Thư hiểu hàm ý của câu nói đó cho nên " Hồn lạc phách xiêu - Khấu đầu dưới chướng liệu điều kêu ca"
Bài 2. Hàm ý của câu in đậm là: "Chăt giùm nước để cơm khỏi nhão" Em bé dùng hàm ý vì đã có lần nói thẳng rồi mà không có hiệu quả và vì vậy rất bực mình. Vả lại, lần thứ hai này có thêm một yếu tố thời gian bức bách (để lâu cơn sẽ bị nhão)
-> Việc sử dụng hàm ý không thành công vì anh Sáu vẫn ngồi im tức là anh tỏ ra không cộng tác.
người ốm
Bài 4. Tuy hy vọng chưa thể nói thật là thực hay hư, nhưng nếu cố gắng thì có thể đạt được.
* Hoạt động 3. củng cố
+ Khái quát nội dung bài giảng.
? Thế nào là nghĩa tường minh, nghĩa hàm ý? Cho ví dụ? Điều kiện để thực hiên?
* Hoạt động 4. hướng dẫn về nhà
+ Học bài – nắm chắc nội dung đã học, thuộc ghi nhớ. + Làm lại các bài tập vào vở.
+ Chuẩn bị bài: Ôn tập phần thơ hiện đại VN học trong lớp 9 từ đầu năm _ Giờ sau khiểm tra
1 tiết
Giảng – 3 bài 25,26 _Tiết 129. kiểm tra văn (phần thơ)
A. Mục đích yêu cầu:
- Kiểm tra và đánh giá kết quả học tập các tác phẩm thơ hiện đại Việt Nam trong
chương trình Ngữ văn lớp 9 học kì II.
- Rèn luyện và đánh giá được khả năng cảm thụ các tác phẩm thơ.
- Huy động được những tri thức về phần tập làm văn và Tiếng Việt để viết một bài cảm thụ văn thơ.
B. Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án; ra đề. Học sinh: Học bài – Ôn tập Học sinh: Học bài – Ôn tập
C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học.* Hoạt động 1: Khởi động. * Hoạt động 1: Khởi động.