Bản chất dạy học lấy người học làm trung tõm là người học độc lập, tự lực tớch cực hoạt động nhận thức thụng qua hành động học. Hoạt động tư duy khoa học của người học được bồi dưỡng và phỏt triển. Cỏc phương phỏp dạy học tớch cực đều cựng mục đớch hướng đến sự phỏt triển trớ tuệ của HS.
Tư duy vật lý là sự quan sỏt cỏc hiện tượng vật lý, phõn tớch một hiện tượng phức tạp thành những bộ phận đơn giản và xỏc lập giữa chỳng mối quan hệ định tớnh và định lượng của cỏc hiện tượng và cỏc đại lượng vật lý, dự đoỏn cỏc hệ quả mới từ cỏc thuyết và vận dụng sỏng tạo những kiến thức khỏi quỏt thu được vào thực tiễn.
Cõu hỏi là phương tiện tổ chức hoạt động dạy học, cầu nối tương tỏc giữa giỏo viờn - học sinh.
Cõu hỏi định hướng phỏt triển tư duy là dạng cõu hỏi định hướng hành động nhận thức của học sinh, cần đến những thao tỏc tư duy trong hoạt động học. HS được rốn luyện một cỏch thường xuyờn bằng cỏch tự đặt cõu hỏi hoặc trả lời dạng cõu hỏi này trong quỏ trỡnh dạy học. Kết quả đú chớnh là đó dạy học phỏt triển tư duy cho HS.
Cõu hỏi là dạng cấu trỳc ngụn ngữ diễn đạt một yờu cầu, một đũi hỏi, một mệnh đề cần được giải quyết. Cú thể hiểu cõu hỏi là một mệnh đề trong đú chứa một vấn đề chưa biết. Cõu hỏi được sử dụng vào những mục đớch khỏc nhau ở những khõu khỏc nhau của quỏ trỡnh dạy học.
Quy trỡnh xõy dựng hệ thống CHĐH tư duy được chỳng tụi vận dụng xõy dựng hệ thống CHĐH tư duy chương “ Cõn bằng và chuyển động của vật rắn” vật lý 10, chương trỡnh chuẩn sẽ trỡnh bày ở chương 2.
Chương 2