II. Các phơng pháp thu thập thông tin
2. Sự cần thiết trong việc nâng cao năng lực giảng dạy của đội ngũ
Trong những năm trở lại đây, vấn đề nâng cao chất lợng giáo dục đại học nớc ta đang đợc đặc biệt coi trọng bởi lẽ: qui mô giáo dục đại học đang ngày càng đợc mở rộng để đáp ứng nhu cầu đào tạo ngày càng tăng lên tuy nhiên điều kiện đảm bảo chất lợng giáo dục còn thấp so với các chuẩn mực quốc tế và khu vực. Vì vậy, để có thể tham gia vào quá trình toàn cầu hoá và hội nhập đòi hỏi phải có nguồn nhân lực chất lợng cao phục vụ quá trình đó.
Do đó, nâng cao chất lợng đào tạo không chỉ là vấn đề mang tính quyết định cho sự tồn tại và phát triển của các trờng đại học ở Việt Nam mà còn là yếu tố tạo ra sự cạnh tranh lành mạnh giữa các trờng đại học trong và ngoài nớc không chỉ trong thời gian trớc mắt mà còn tiếp diễn trong quá trình phát triển giáo dục của nhân loại.
Trớc thực tiễn trên, để nâng cao chất lợng đào tạo đại học, mối quan tâm hàng đầu của các trờng đại học Việt Nam là đội ngũ giáo viên và cũng chỉ có đội ngũ giáo viên mới giải quyết đợc thách thức về chất lợng đào tạo đại học. Nhận thức đợc vấn đề, trong nhiều năm qua công tác quản lý, bồi dỡng và phát triển nhằm nâng cao hơn nữa năng lực giảng dạy của giảng viên đang rất đợc sự quan tâm không chỉ của các cấp lãnh đạo mà ngay cả bản thân các cán bộ giáo viên trong các trờng đại học.
Đã có rất nhiều hình thức bồi dỡng và phát triển năng lực của cán bộ giáo viên đợc sử dụng rộng rãi nh: gửi cán bộ đi đào tạo ở nớc ngoài hay cử tham gia các chơng trình đào tạo ngắn hạn trong nớc để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn…Tuy nhiên, trong thời gian gần đây một trong những hớng bồi dỡng và phát triển năng lực giảng dạy đang rất đợc a chuộng vì tính hiệu quả và hữu ích của nó đó là: các giảng viên tham gia vào làm việc trong các chơng trình hợp tác đào tạo quốc tế.