VIÊN SƯ PHẠM TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẦN THƠ
2.1. VÀI NÉT VỀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU
Ngày 30/4/1975, ngày miền Nam hoàn toàn giải phóng, trong hệ thống các trường Sư phạm -
trường Cao đẳng Sư phạm Cần Thơ được thành lập theo quyết định số 07/ QĐ ký ngày 24/12/1976 của
UBND tỉnh Hậu Giang, căn cứ trên thông báo số 650 – TC của ban tổ chức Chính phủ ngày
16/03/1976 cho phép Bộ Giáo dục mở trường Cao đẳng Hậu Giang. Trải qua 30 năm xây dựng và phát
triển, nhà trường đã đạt được nhiều thành tích trong việc đào tạo, chuẩn hoá giáo viên ở các bậc Trung
học cơ sở, Tiểu học, Mầm non…
Tuy nhiên, trong thời gian qua, nhu cầu đào tạo giáo viên giảm, trong khi nhu cầu đào tạo các
ngành kỹ thuật công nghiệp, kỹ thuật nông nghiệp, nghệ thuật, thương mại, du lịch, dịch vụ, kinh tế, tài
chính,…ngày một tăng lên. Do đó cần phải chuyển từ Cao đẳng Sư phạm sang Cao đẳng đào tạo đa
ngành. Trường Cao đẳng Sư phạm Cần Thơ đổi tên theo quyết định số 4100/QĐ – BGD – ĐT ký ngày
11/08/2006 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT thành trường Cao đẳng Cần Thơ.
* Chức năng
Đào tạo và liên kết đào tạo đa ngành, đa hệ với nhiều trình độ khác nhau nhằm phát triển đa dạng
nguồn nhân lực cho thành phố Cần Thơ.
Nghiên cứu khoa học và triển khai ứng dụng tiến bộ khoa học công nghệ phục vụ yêu cầu phát
triển kinh tế - văn hoá – xã hội cho thành phố Cần Thơ và góp phần phục vụ cho khu vực Đồng bằng
Sông Cửu Long.
Hợp tác quốc tế trong công tác đào tạo và nghiên cứu khoa học – công nghệ.
* Nhiệm vụ
- Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cho giáo dục Mầm non, giáo dục phổ thông đạt
- Đào tạo cán bộ kỹ thuật nghiệp vụ có trình độ Cao đẳng các ngành kỹ thuật, công nghệ, văn hoá,
nghệ thuật.
- Đào tạo kỹ thuật viên Trung cấp.
- Liên kết với các trường Đại học đào tạo trình độ Đại học theo hình thức đào tạo chính quy và
không chính quy mở tại địa phương.
- Thực hiện quy trình đào tạo liên thông Trung học chuyên nghiệp – Cao đẳng - Đại học khi có đủ
điều kiện.
- Nghiên cứu triển khai ứng dụng các tiến bộ khoa học kỹ thuậtphù hợp với điều kiện phát triển
kinh tế ở khu vực Đồng bằng Sông Cửu Long. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Thực hiện các hoạt động sản xuất, dịch vụ theo quy định của pháp luật với các ngành nghề đào
tạo của nhà trường.
* Cơ cấu tổ chức và đội ngũ
- Ban giám hiệu gồm 1 Hiệu trưởng và 1 Hiệu phó.
- Trường gồm có các khoa: Sư phạm, Khoa học xã hội và Nhân văn, Kỹ thuật - Công nghệ, Ngoại
ngữ, Kinh tế - Luật.
- Phòng: Đào tạo - Bồi dưỡng, Tổ chức – Hành chính – Tuyển sinh, Công tác Học sinh – Sinh
viên, Nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế, Thanh tra và Kiểm định chất lượng đào tạo, Quản trị và
Ký túc xá.
- Trung tâm: Ngoại ngữ - Tin học
- Đoàn thể: Đảng bộ, Công đoàn, Đoàn thanh niên.
- Tổng số biên chế: 176, trong đó:
+ Đội ngũ cán bộ giảng dạy: 132 người, chiếm tỷ lệ 75% so với tổng biên chế. Về trình độ chuyên
môn của đội ngũ giảng viên: 22 thạc sĩ, 3 tiến sĩ, đang học cao học 17 người, 100% số còn lại đạt trình
độ Đại học.
Hằng năm, tùy theo nhu cầu, trường vẫn tiến hành hợp đồng thường xuyên với khoảng 20 giảng
viên thỉnh giảng để cùng đội ngũ cơ hữu tham gia giảng dạy tại trường.
+ Sinh viên hiện nay có trên 3800 em, trong đó Cao đẳng có 3000 em, hệ Trung cấp trên 800 em.
* Ngành nghề đào tạo
Trường có 5 khoa – 6 phòng, thực hiện đào tạo các ngành sau:
- Cao đẳng Sư phạm Tiểu học, Cao đẳng Sư phạm Mầm non
- Kỹ thuật máy tính
- Việt Nam học – Văn hoá du lịch
- May công nghiệp.
- Sư phạm Mỹ thuật, Sư phạm Giáo dục thể chất.
- Quản trị kinh doanh, Quản trị văn phòng, Kế toán, Luật.
Mỗi năm trường thực hiện công tác tuyển sinh theo kế hoạch Đại học và Cao đẳng của cả nước.
Chỉ tiêu tuyển sinh hàng năm từ khoảng 1000 đến 1200 sinh viên cho tất cả các ngành học, thời gian
đào tạo là 3 năm cho sinh viên hệ Cao đẳng, 2 năm cho học sinh Trung học.
* Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Được sự giúp đỡ của UBND thành phố Cần Thơ, dự án giáo dục THCS (ADB) của Bộ Giáo dục
và Đào tạo với ngân sách tiết kiệm, nhà trường đã mua sắm, sữa chữa, đến nay cơ sở vật chất của nhà
trường khang trang, sạch đẹp, có đầy đủ phòng học, sân chơi, bãi tập, các phòng chức năng phục vụ
cho việc dạy và học.
Diện tích toàn trường hiện trên 6 ha, với hệ thống giảng đường và các phòng chức năng gồm
giảng dạy công nghệ thông tin, thiết bị dạy học giá gần 25 tỉ đồng, thư viện có trên 200.000 đầu sách
các loại, nhà tập đa năng, sân tập bóng chuyền, bóng rổ, cầu lông, bóng đá, khu hiệu bộ gồm nhà làm
việc các phòng, khoa, khu nhà ở cán bộ giảng viên, khu ký túc xá cho gần 1000 sinh viên.
* Vài nét về đặc điểm SV trường CĐCT
311 SV khoa Sư phạm trường CĐCT được chọn làm mẫu nghiên cứu đều có hộ khẩu thường trú ở vùng Đồng bằng Sông Cửu long. Đa số SV sư phạm của trường được ưu tiên chế độ ở Ký túc xá. Vì vậy, phần nào các em đã có kinh nghiệm về cuộc sống tập thể . Qua tìm hiểu thông tin từ Ban quản lý Ký túc xá thì khi sống cùng nhau các em có ý thức tôn trọng lợi ích, nội quy chung. Qua tiếp xúc trong quá trình giảng dạy và tìm hiểu ở nhiều GV tôi thấy rằng: trong giao tiếp, đối với bạn bè các em rất cởi mở, nhã nhặn; với thầy cô các em hết mực kính trọng và lễ phép. SV khoa Sư phạm rất ý thức về nghề nghiệp của mình trong tương lai. Điều này được biểu hiện qua thái độ chuyên cần học tập trong các môn chuyên ngành và các môn về giao tiếp sư phạm. Trong cách ăn mặc, đi đứng, lời ăn tiếng nói các em có đặc điểm rất riêng so với SV các khoa khác. SV Sư phạm ý thức chấp hành việc mặc đồng phục của khoa rất cao, hướng ăn mặc kín đáo hơn SV các khoa khác. Trong cuộc sống, đa số các em là người biết cảm thông.
Tuy nhiên về nghệ thuật giao tiếp, KNGT các em còn rất hạn chế. Một phần do hạn chế về tuổi đời và môi trường giao tiếp. SV là lứa tuổi mới bước vào đời, kinh nghiệm sống còn ít ỏi. Vì vậy, kỹ năng đối nhân xử thế, quan hệ giữa người và người các em còn gặp nhiều khó khăn và bỡ ngỡ. Bên cạnh đó, môi trường nhà trường chưa thật sự đề cao tầm quan trọng của việc rèn luyện KNGT cho SV.
2.2. THỰC TRẠNG KỸ NĂNG GIAO TIẾP CỦA SV SƯ PHẠM TRƯỜNG CĐCT
2.2.1. Thực trạng KNGT của SV sư phạm trường CĐCT nói chung
Để đánh giá thực trạng KNGT của SV trường CĐCT, chúng tôi đã sử dụng trắc nghiệm của
V.P.Dakharop. Kết quả nghiên cứu về mức độ KNGT của SV Sư phạm trường CĐCT được thể hiện ở
bảng 2.1.
Bảng 2.1: KNGT của SV Sư phạm trường CĐCT nói chung
TT KN TĐ ĐTB TB
01 KN thiết lập các mối quan hệ 2671,00 8,58 7
03 KN nghe đối tượng giao tiếp 2843,00 9,14 3
04 KN tự chủ cảm xúc, hành vi 2461,00 7,91 8
05 KN tự kiềm chế, kiểm tra người khác 2394,00 7,69 9
06 KN diễn đạt cụ thể, dễ hiểu 2974,00 9,56 2
07 KN linh hoạt, mềm dẻo trong giao tiếp 3427,00 11,01 1
08 KN thuyết phục đối tượng giao tiếp 2672,00 8,59 6
09 KNchủ động điều khiển quá trình giao tiếp 2709,00 8,71 5
10 Sự nhạy cảm trong giao tiếp 2024,00 6,50 10
Chúng tôi dùng biểu đồ để trình bày kết quả nghiên cứu cụ thể của từng KN ở bảng 2.1.
- KN linh hoạt, mềm dẻo trong giao tiếp
Biểu đồ 2.1: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
KỸ NĂNG LINH HOẠT, MỀM DẺO TRONG GIAO TIẾP GIAO TIẾP 7.7 3.2 6.1 5.5 10 55.9 28.6 31.8 19.3 28.9 10.6 38.6 45.7 31.8 50.8 60.5 77.5 65 86.2 55.9 20.6 3.2 44.4 12.2 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 a b c d e f g h % Thấp Tbì nh Cao