Tỡnh hỡnh xuất bản SGK, sỏch bài tập vật lớ và tài liệu tham khảo vật lớ hiện nay rất phong phỳ về đầu sỏch. Song do cỏc tỏc giả biờn soạn đều muốn tường minh hoỏ cỏc phương phỏp tiếp cận bài toỏn vật lớ nờn đó vụ tỡnh hạn chế rất lớn đến khả năng sỏng tạo của HS khi giải bài tập vật lớ.
a) Sỏch giỏo khoa và sỏch bài tập vật lớ cỏc lớpTHPT
+ Cỏc bài tập trong SGK là bài tập để củng cố và luyện tập cho HS hầu hết là BTLT, cỏc tỏc giả viết SGK sử dụng rất ớt bài tập sỏng tạo.
+ Sỏch bài tập vật lớ sử dụng kốm theo với SGK cũng đa phần dành cho BTLT, thỉnh thoảng mới cú một bài mà khi giải đũi hỏi HS phải tư duy sỏng tạo mới cho ra đỏp số. + Cỏc bài tập trong SGK và sỏch bài tập vật lớ THPT khụng cú cỏc bài tập liờn hệ với thực tiễn và tớnh chất của cỏc bài tập nặng vể “giỏo khoa, sỏch vở”.
b) Tài liệu tham khảo mụn vật lớ
Trờn thị trường sỏch tham khảo mụn vật lớ, cỏc tỏc giả viết sỏch ớt chỳ trọng đến số lượng BTST. Cũng như SGK, trong cỏc sỏch tham khảo vật lớ cỏc bài tập luyện tập chiếm một tỷ lệ rất lớn (trờn 90%). Tuy vẫn cú một số bài tập hay nhưng do cỏch viết sỏch tham khảo trờn thị trường hiện nay đó được cỏc tỏc giả cung cấp sẵn cỏch giải, hoặc gợi ý cỏch giải, vỡ thế mà những bài tập cú nội dung rất tốt trong việc phỏt triển tư duy nhưng vẫn hạn chế phỏt triển tư duy sỏng tạo của HS khi giải.
c) Tài liệu bồi dưỡng HS giỏi mụn vật lớ
Trong việc bồi dưỡng HS giỏi mụn vật lớ, nguồn tài liệu giỳp GV chọn lọc bài tập để bồi dưỡng là rất quan trọng. Cỏc tài liệu bồi dưỡng mụn vật lớ bậc THPT bằng tiếng nước ngoài như của cỏc nước thuộc Liờn bang Nga là nguồn tài liệu rất quớ, bởi cỏc tỏc giả biờn soạn sỏch đó rất đầu tư chất xỏm và chỳ trọng đến sự sỏng tạo trong cỏch giải,
phần lớn cỏc bài tập trong cỏc tài liệu này là BTST, hoặc nếu là BT đó cú cỏch giải thỡ trong cỏc bước giải cũng cần cú một sự đột phỏ về cỏch tiếp cận, nghĩa là đũi hỏi người giải phải suy nghĩ để thỏo một nốt thắt trong bài. Tuy nhiờn cỏc tài liệu này, cỏc bài tập cú nội dung mang tớnh “hàn lõm” rất cao và ớt bài toỏn gắn với thực tế.
Cũn tài liệu bồi dưỡng HS giỏi xuất bản trong nước thỡ BTST chiếm một tỷ lệ khoảng 50% đến 60%, và nội dung của cỏc BTST này cũng hầu hết là cỏc bài toỏn thuần tuý lớ thuyết, mà rất ớt bài toỏn cú ý nghĩa thực tế. Hơn nữa, cỏc bài tập được coi là cú tỏc dụng bồi dưỡng tư duy vật lớ cũng cú hạn chế, đú là cỏc tỏc giả cho lời giải chi tiết mà ớt sử dụng cõu hỏi định hướng tư duy, nờn nếu khụng giải được thỡ HS thường lệ thuộc vào lời giải.