8. Cấu trúc của luận văn
2.1.Các nguyên tắc xây dựng quy trình
Quy trình là trình tự phải tuân theo để tiến hành một công việc nào đó [15]. Quy trình rèn luyện kỹ năng làm việc với SGK môn Khoa học cho HS lớp 5 là một trật tự tuyến tính các giai đoạn, các bớc từ khi bắt đầu cho đến khi kết thúc quá trình rèn luyện. Khi xây dựng quy trình rèn luyện kỹ năng làm việc với SGK môn Khoa học, chúng tôi dựa vào các nguyên tắc cơ bản sau:
- Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, tính cụ thể:
Quy trình rèn luyện kỹ năng làm việc với SGK môn Khoa học phải trở thành một chỉnh thể bao gồm các giai đoạn, các bớc khác nhau. Các giai đoạn, các bớc này phải đợc liên kết, gắn bó, thống nhất với nhau và phải đợc sắp xếp theo một trật tự tuyến tính. Số lợng các giai đoạn, các bớc vừa đủ để thực hiện hoạt động có hiệu quả. Các thành tố trong quy trình cần đợc phân giải và sắp xếp sao cho chúng ta có thể kiểm soát đợc dễ dàng từng giai đoạn, từng bớc, từng thao tác cho đến sản phẩm cuối cùng.
- Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn:
Việc xây dựng quy trình rèn luyện kỹ năng làm việc với SGK môn Khoa học cho HS lớp 5 phải dựa trên thực tiễn dạy học ở bậc tiểu học, phải phù hợp với đặc điểm, nội dung, yêu cầu của giáo dục tiểu học cũng nh môn Khoa học, làm sao cho HS tiếp cận đợc một cách dễ dàng, tạo đợc hứng thú làm việc với SGK cho các em và nâng cao hiệu quả học tập môn Khoa học.
- Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả:
Quy trình rèn luyện kỹ năng làm việc với SGK môn Khoa học phải đảm bảo hiệu quả nhận thức, phát huy đợc tính tự giác, tích cực sáng tạo, tính tự lực của HS và nâng cao hiệu quả học tập.
- Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi: Quy trình rèn luyện kỹ năng làm việc với SGK môn Khoa học phải phù hợp với trình độ nhận thức của HS, với năng lực chuyên môn của đông đảo GV tiểu học, có khả năng ứng dụng rộng rãi trong thực tiễn dạy học bộ môn Khoa học ở tiểu học.