IV. Nội dung kiểm tra (1) Trắc nghiệm: ( 3 điểm )
KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 1 Kết luận
1. Kết luận
Sau một thời gian tiến hành tìm hiểu, nghiên cứu, rèn luyện những kĩ năng cơ bản để giải bài tập hĩa học cho học sinh lớp 8 ở trường THCS. Chúng tơi đã thực hiện được các nhiệm vụ đã đề ra, cụ thể là:
(1). Nghiên cứu cơ sở lý luận của đề tài về các vấn đề: hoạt động nhận thức, tính tích cực nhận thức, phương hướng rèn kĩ năng cơ bản để giải bài tập hĩa học cho học sinh lớp 8 theo hướng dạy học tích cực.
(2). Nghiên cứu chương trình hĩa học lớp 8, Chuẩn kiến thức kĩ năng mơn Hĩa học cấp THCS và chương trình giảm tải của Bộ Giáo dục.
(3). Xây dựng, lựa chọn được 102 bài tập hĩa học các dạng theo hướng rèn kĩ năng cơ bản để giải bài tập hĩa học cho học sinh lớp 8. Gồm các kĩ năng cơ bản sau:
- Kĩ năng chung: Đọc và phân tích kỹ đề bài, tĩm tắt được đề bài, trình bày lời giải.
- Một số kĩ năng cơ bản để giải bài tập hĩa học cho học sinh lớp 8: + Kĩ năng 1: Viết đúng kí hiệu hĩa học của nguyên tố
+ Kĩ năng 2: Viết đúng cơng thức nguyên tử, phân tử
+ Kĩ năng 3: Lập được CTPT của chất dựa vào qui tắc hĩa trị và ngược lại + Kĩ năng 4: Lập được phương trình hĩa học
+ Kĩ năng 5: Áp dụng cơng thức tính tốn + Kĩ năng 6: Tính theo cơng thức hĩa học
+ Kĩ năng 7: Tính theo phương trình hĩa học (bài tốn mol tìm khối lượng, thể tích của chất trong phản ứng, …)
+ Kĩ năng 8: Phân loại và gọi tên các chất
+ Kĩ năng 9: Viết được phương trình hĩa học cho các sơ đồ phản ứng + Kĩ năng 10: Nhận biết và phân biệt các chất khí, oxit, bazơ, muối.
+ Kĩ năng 11: Xác định độ tan của chất và tính nồng độ dung dịch (C%, CM) và ngược lại
(4). Nghiên cứu, rèn những kĩ năng cơ bản để giải bài tập hĩa học cho học sinh lớp 8 theo hướng dạy học tích cực trong các bài nghiên cứu khái niệm mới, chất, bài luyện tập.
(5). Nghiên cứu sử dụng bài tập theo hướng dạy học tích cực khi vận dụng kiến thức trong kiểm tra đánh giá và chú trọng việc rèn kĩ năng giải bài tập thực nghiệm, kĩ năng thực hành, năng lực giải quyết vấn đề.
(6). Đã tiến hành soạn và thực nghiệm 4 giáo án bài dạy theo hướng dạy học theo hoạt động tại các trường THCS An Hiệp, THCS An Nhơn, THCS Tân Nhuận Đơng trong địa bàn huyện Châu Thành, tỉnh Đồng Tháp.
(7). Đã chấm được 800 bài kiểm tra, đánh giá hiệu quả của việc rèn những kĩ năng cơ bản để giải bài tập hĩa học ở các lớp thực nghiệm, đối chứng và phân tích kết quả thu được.
Từ những cơng việc đã thực hiện chúng tơi rút ra được các kết luận rằng:
- Vấn đề rèn luyện kĩ năng cơ bản để giải bài tập hĩa học 8 cho học sinh ở trường THCS là rất cần thiết. Học sinh cĩ được hệ thống những kĩ năng này sẽ giải quyết được rất nhiều bài tập trong SGK, sách bài tập tham khảo, nâng cao lịng say mê học tập bộ mơn, từ đĩ gĩp phần đáng kể vào việc nâng cao chất lượng dạy – học bộ mơn nĩi riêng và chất lượng giáo dục nĩi chung.
- Việc rèn luyện những kĩ năng này phải thường xuyên, liên tục ngay từ những tiết học đầu tiên của mơn hĩa học lớp 8. Học sinh phải cĩ được các kĩ năng nền tảng ban đầu thì mới cĩ thể hình thành và rèn luyện những kĩ năng tiếp sau.
- Để rèn luyện kĩ năng giải bài tập cho học sinh đạt hiệu quả cao, giáo viên cần xác định ngay từ đầu và lồng ghép vào trong từng giáo án bài dạy để cĩ sự định hướng tích cực hĩa giúp học sinh rèn các kĩ năng này tốt hơn.
Chúng tơi hy vọng đề tài nghiên cứu đã đem lại một số điểm mới là:
- Lựa chọn, xây dựng hệ thống những kĩ năng cơ bản để giải bài tập hĩa học cần rèn luyện cho học sinh lớp 8 ở trường THCS
- Đề xuất phương hướng rèn luyện hệ thống những kĩ năng cơ bản để giải bài tập hĩa học 8 cho học sinh theo hướng dạy học tích cực đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy học hĩa học phổ thơng.
Trên cơ sở những kiến thức và phương pháp nghiên cứu đã thu được trong thời gian qua, tơi sẽ tiếp tục nghiên cứu:
- Xây dựng, lựa chọn tiếp hệ thống các kĩ năng cơ bản để giải bài tập hĩa học cho học sinh lớp 9 ở trường THCS.
- Phương hướng rèn luyện những kĩ năng cơ bản để giải bài tập hĩa học đã lựa chọn để xây dựng hệ thống giáo án các bài dạy nghiên cứu khái niệm mới, tính chất của chất, luyện tập, thực hành, hệ thống bài kiểm tra đánh giá kiến thức của học sinh.
Đĩ là cơng việc học tập, nghiên cứu lâu dài, sẽ cĩ nhiều khĩ khăn, trở ngại nhưng tơi sẽ cố gắng thực hiện để tạo ra được tư liệu giảng dạy hữu dụng cho cả học sinh và giáo viên.
2. Kiến nghị
Qua quá trình nghiên cứu và tiến hành thực nghiệm đề tài, tơi cĩ một số kiến nghị như sau:
- Phân phối chương trình cần tăng thêm tiết luyện tập sau mỗi chương hoặc bài quan trọng.
- Giáo viên nên chú ý dành nhiều thời gian để giúp học sinh sửa bài tập cuối bài trong sách giáo khoa.
- Giáo viên nên nhấn trọng tâm các kĩ năng cần thiết cần rèn luyện cho học sinh để giúp cho các em cĩ nền tảng vững chắc để tiếp tục học tốt mơn hĩa học ở lớp 9.
Trên đây là những kết quả nghiên cứu ban đầu, vì thời gian và điều kiện nghiên cứu cĩ hạn, chắc sẽ cịn cĩ những thiếu sĩt. Rất mong được sự gĩp ý của quí thầy cơ, các anh chị đồng nghiệp để giúp đề tài này càng hồn chỉnh hơn và để tơi tiếp tục cơng việc nghiên cứu đã đặt ra được thuận lợi và đạt kết quả cao hơn.