Vấn đề này chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay.
* Hoạt động 1: Điều chế khí oxi trong phịng thí nghiệm
Yêu cầu: Biết nguyên liệu, phương pháp để điều chế khí oxi và cách thu khí; Biết tiến hành thí nghiệm, quan sát và viết phương trình hĩa học điều chế oxi.
TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
20 p
- Yêu cầu HS đọc SGK và hãy cho biết nguyên liệu dùng để điều chế oxi trong phịng thí nghiệm và phương pháp điều chế?
- Giới thiệu dụng cụ và hóa chất cho các nhóm, nêu cách tiến hành, giao dụng cụ, hĩa chất.
- Treo tranh điều chế oxi trong phịng thí
- HS đọc SGK và trả lời câu hỏi.
- Các nhóm nhận dụng cụ và hóa chất.
- Quan sát tranh, trả lời, nhận xét, bổ sung.
I. Điều chế khí oxi trong phịng thí nghiệm trong phịng thí nghiệm
- Nguyên liệu: hợp chất giàu oxi như: KClO3, KMnO4, … - Phương pháp: đun nĩng hợp chất giàu oxi ở nhiệt độ cao. - Phương trình: 0 t 4 2 4 2 2 2KMnO K MnO MnO O → + + ↑
nghiệm và hướng dẫn HS quan sát tranh và nêu câu hỏi.
? Có thể thu khí oxi bằng những cách nào? Giải thích ?
- Yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm điều chế oxi bằng KMnO4 và cho biết hiện tượng gì xảy ra và vì sao khi:
+ Khi đun nĩng ống nghiệm chứa KMnO4 ?
+ Cho ống dẫn khí vào ống nghiệm đầy nước úp ngược trong chậu nước?
+ Cho ống dẫn khí vào ống nghiệm thẳng đứng?
+ Đưa que diêm đang cháy vào gần đầu ống dẫn khí?
- Yêu cầu HS viết PTHH
-> Đẩy nước và đẩy khơng khí. (Dựa vào tính chất vật lí của oxi để giải thích)
- Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo sự hướng
dẫn, quan sát hiện tượng
và báo cáo kết quả:
+ Thuốc tím (KMnO4) bị phân hủy, cĩ chất rắn màu đen xuất hiện. Do cĩ tạo thành MnO2 (màu đen).
+ Mực nước trong ống nghiệm bị đẩy ra và khí oxi chiếm chỗ. Vì khí oxi ít tan trong nước.
+ Cách thu oxi bằng cách đẩy khơng khí dựa vào tính chất oxi nặêng hơn
khơng khí.
+ Que diêm bốc cháy là do có khí oxi sinh ra.
- Đại diện viết PTHH (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
0
t
3 2
Cho HS nhận xét, bổ sung.
- Khi ta tiến hành thí nghiệm điều chế oxi bằng KClO3 thì hiện tượng cũng tương tự.
? Trước khi đun KClO3, ta nên trộn thêm vào một ít bột MnO2. Hãy cho biết vai trò của MnO2?
- Yêu cầu HS viết PTHH điều chế oxi từ KClO3. Cho HS nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, bổ sung. - Phần “Sản xuất khí oxi trong cơng nghiệp”, HS về đọc SGK để biết được nguyên liệu và phương pháp điều chế oxi. 0 t 4 2 4 2 2 2KMnO K MnO MnO O → + + ↑
- Nghe giảng bài
-> MnO2 đĩng vai trị là chất xúc tác, giúp phản ứng xảy ra nhanh hơn.
- PTHH
0
t
3 2
2KClO →2KCl 3O+ ↑
- HS lắng nghe, ghi bài.
* Hoạt động 2: Tìm hiểu về phản ứng phân hủy
Yêu cầu:Phân biệt phản ứng phân hủy và phản ứng hóa hợp
TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
9p ? Nêu nhậân xét về số lượng chất tham gia và chất tạo thành trong các phản ứng điều chế khí
- Đại diện trả lời, nhận xét, bổ sung.
-> Chỉ cĩ 1 chất tham gia, cĩ 2 hay 3 chất tạo