8. Cấu trỳc luận văn:
3.2.2.NHểM BIỆN PHÁP QUẢN Lí VIỆC BẢO QUẢN Cể HIỆU QUẢ THIẾT BỊ
QUẢ THIẾT BỊ DẠY HỌC.
Để bảo quản tốt TBDH nhằm sử dụng cú hiệu quả hệ thống TBDH trong nhà trường cần cú những biện phỏp sau:
3.2.2.1. Biện phỏp 1: Tăng cường cơ sở vật chất thiết bị nhằm phục vụ cho việc bảo quản, sử dụng thiết bị dạy học.
a) Mục đớch:
- Tạo ra điều kiện cần thiết đảm bảo việc sắp xếp, bảo quản và sử dụng cỏc TBDH khoa học, cú hiệu quả.
- Từng bước xõy dựng cỏc PHBM đủ tiờu chuẩn, khai thỏc tối đa hiệu quả của TBDH hiện cú, tạo điều kiện khai thỏc cỏc phương tiện dạy học hiện đại, ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào dạy học.
b) Nội dung
- Xõy dựng cỏc phũng thiết bị thớ nghiệm cựng với cỏc giỏ, tủ cần thiết đảm bảo cho việc sắp xếp cỏc TBDH khoa học thuận tiện cho việc bảo quản sử dụng.
- Từng bước chuyển đổi phũng học thường thành PHBM với mức độ khiờm tốn nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc sử dụng TBDH của giỏo viờn.
- Xõy dựng PHBM mới theo chuẩn quy định. Những PHBM mới này nhất thiết phải xõy dựng theo kớch thước và cỏc trang thiết bị kốm theo phải
đạt tiờu chuẩn theo “Quy chế cụng nhận PHBM trường trung học đạt chuẩn quốc gia”.( Ban hành kốm theo Quyết định số 32/2004/QĐ - BGD & ĐT ).
c) Tổ chức thực hiện:
Hiệu trưởng cú kế hoạch tham mưu với Đảng ủy, UBND, địa phương huy động cỏc nguồn kinh phớ từ địa phương, phụ huynh học sinh “Để sửa chữa, thay thế bàn ghế đỳng tiờu chuẩn thực hiện thớ nghiệm thực hành trờn lớp; tiếp tục đầu tư sửa chữa, xõy mới phũng thớ nghiệm, phũng học bộ mụn; mua tủ, giỏ đựng thiết bị bảo đảm cho việc bảo quản và triển khai sử dụng TBDH ” [ 11, 3].
Với điều kiện cơ sở vật chất của cỏc trường học trờn địa bàn thị xó Bỉm Sơn, việc tăng cường cơ sở vật chất phục vụ cho việc bảo quản khai thỏc TBDH trong thời gian tới thực hiện theo cỏc hướng sau:
* Cải tạo phũng học thường thành phũng học bộ mụn
Hầu hết cỏc trường trong thị xó Bỉm Sơn số phũng học chỉ cú giới hạn, chưa đủ điều kiện xõy thờm phũng mới. Việc cải tạo phũng học thường thành phũng học bộ mụn bằng cỏch:
-Thay đổi hệ thống bàn ghế mặt nghiờng bằng hệ thống bàn ghế mặt bằng, thuận lợi cho việc thực hiện thớ nghiệm, thực hành của học sinh.
- Phớa sau mỗi phũng đặt một tủ tường ( nhằm tiết kiệm diện tớch) hoặc tủ, giỏ cú cửa kớnh để đựng TBDH. Nếu những mụn cú nhiều đồ dựng thỡ khụng nhất thiết một lỳc phải đặt toàn bộ TBDH mụn học của cả năm học mà cú thể đặt thiết bị của từng thỏng hay từng học kỳ. Sau đú lại thay thế vào kho cho lần tiếp theo.
- Bố trớ thời khoỏ biểu hợp lý để PHBM được sử dụng với tần số cao nhất, ưu tiờn những tiết dạy cú sử dụng thớ nghiệm thực hành.
- Phũng dạy õm nhạc hoặc ngoại ngữ nờn đặt cỏch xa cỏc phũng khỏc, để trỏnh gõy tiếng ồn cho cỏc phũng học xung quanh.
Mụ hỡnh này chỉ ỏp dụng cho những trường xõy dựng đang cú cơ sở vật chất từng bước phấn đấu đạt trường chuẩn Quốc gia. PHBM nhất thiết phải xõy dựng theo kớch thước và cỏc trang thiết bị kốm theo phải đạt tiờu chuẩn theo “Quy chế cụng nhận PHBM trường trung học đạt chuẩn Quốc gia”. ( Ban hành kốm theo Quyết định số 32/2004/QĐ - BGD & ĐT ).
* Giải quyết vấn đề phụ tỏ thớ nghiệm
Để khắc phục tỡnh trạng thiếu cỏn bộ chuyờn trỏch TBDH “ Hiệu trưởng cỏc trường lựa chọn những cỏn bộ, giỏo viờn cú chuyờn mụn, kinh nghiệm về thiết bị dạy học làm cỏn bộ chuyờn trỏch hoặc kiờm nhiệm cụng tỏc phục vụ giảng dạy, tham gia cỏc lớp bồi dưỡng nghiệp vụ sử dụng và bảo quản thiết bị dạy học”[11,5].
Hiện nay tỉnh Thanh Hoỏ đang tiến hành đào tạo đội ngũ chuyờn trỏch TBDH với trỡnh độ Cao đẳng, tuy nhiờn số lượng ban đầu khụng thể đỏp ứng nhu cầu cho tất cả cỏc trường. Vỡ vậy cần phải cú hướng giải quyết trước mắt là trừ giờ dạy cho giỏo viờn kiờm nhiệm, cú chế độ cụ thể, hợp lý cho thời gian kiờm nhiệm của giỏo viờn.
3.2.2.2 Biện phỏp 2: Quản lý việc sắp xếp bảo quản thiết bị dạy học với điều kiện cơ sở vật chất hiện cú.
a) Mục đớch
- Nhằm phỏt huy cú hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc sắp xếp, bảo quản cỏc TBDH.
- Tạo điều kiện để TBDH được bảo quản tốt nhất, gúp phần nõng cao hiệu quả sử dụng TBDH trong quỏ trỡnh dạy học của giỏo viờn
b) Nội dung
- Xõy dựng kế hoạch tổng thể và kế hoạch chi tiết cho việc sắp xếp TBDH ở phũng chứa TBDH, PHBM và cỏc phũng chức năng.
- Tổ chức chỉ đạo việc sắp xếp, bảo quản TBDH - Kiểm tra, đỏnh giỏ việc sắp xếp, bảo quản TBDH. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
c) Tổ chức thực hiện
1. Xõy dựng kế hoạch và phương ỏn cụ thể, bảo quản thiết bị dạy học.
Với số lượng khỏ lớn về TBDH, việc sắp xếp, bảo quản TBDH cú ý nghĩa to lớn trong việc sử dụng và phỏt huy hiệu quả của nú trong quỏ trỡnh dạy học. Kế hoạch xắp xếp, bảo quản TBDH được xõy dựng dựa trờn số lượng TBDH và điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường phải đảm bảo được cỏc yờu cầu sau:
* Kế hoạch phải phự hợp với điều kiện khỏch quan, điều kiện chủ quan của tựng đơn vị trường học.
- Xõy dựng kế hoạch quản lý việc sắp xếp, bảo quản TBDH phải căn cứ vào văn bản chỉ đạo của cấp trờn, căn cứ vào mục tiờu và điều kiện đầu tư cho giỏo dục của địa phương, phự hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, về đội ngũ giỏo viờn, chất lượng học sinh và nguồn tài chớnh cho phộp.
Xem xột điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện cú để cú thể chuyển đổi từ phũng học thường sang phũng thớ nghiệm hoặc từng bước xõy dựng PHBM đạt chuẩn.
Kế hoạch phải phự hợp với điều kiện đầu tư xõy dựng cơ sở vật chất của địa phương, khả năng cung cấp, mua sắm cỏc TBDH và cỏc PTNN hiện đại cấp trờn cho phộp:
- Nếu trường đang xõy dựng theo mụ hỡnh trường chuẩn Quốc gia thỡ kế hoạch sắp xếp, bảo quản phải phự hợp cho mụ hỡnh PHBM. Cỏc phũng chức năng cần bố trớ cú thể sử dụng cỏc PTNN phục vụ cho việc giảng dạy.
- Những trường chỉ dừng lại cải tạo phũng học thường thành phũng thớ nghiệm thỡ phải dựa trờn những điều kiện cơ sở vật chất hiện cú và tham khảo cỏc Quy chế cụng nhận PHBM của Bộ giỏo dục và cỏc hướng dẫn về PHBM để phỏt huy cao nhất những cơ sở vật chất hiện cú.
Kế hoạch quản lý sắp xếp, bảo quản TBDH là một phần kế hoạch quản lý dạy học trong năm học của nhà trường. Vỡ vậy cần thấy rừ “trạng thỏi hiện tại” của nhà trường, từ đú đề ra mục đớch và con đường cần đề ra. Vớ dụ:
+ Những trường đang từng bước xõy dựng cơ sở vật cho trường đạt chuẩn Quốc gia thi kế hoạch phải đạt chỉ tiờu 100% cỏc TBDH được sắp xếp khoa học, tiện sử dụng trong trong cỏc kho TBDH, PHBM.
+ Những trường cú hoàn cảnh khú khăn về cơ sở vật chất, phải phấn đấu đạt 75% TBDH được sắp xếp khoa học, tiện sử dụng trong cỏc kho chứa, phong thớ nghiệm.
* Trong kế hoạch phải chỉ ra được cỏc tiền đề đảm bảo bảo thực kế hoạch và cỏc vấn đề ưu tiờn.
Khi xõy dựng kế hoạch cần phõn tớch kỹ càng những thuận lợi, khú khăn về điều kiện khỏch quan, chủ quan. Qua phõn tớch định tớnh và định lượng giỳp chỳng ta đỏnh giỏ đỳng thực lực về nguồn nhõn lực, tài chớnh, cơ sở vật chất. Tiến hành so sỏnh với cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ về nghành đề ra, từ đú lựa chọn một mục đớch phự hợp với đơn vị, cú như vậy kế hoạch mới đảm bảo thành cụng. Trong kế hoạch quản lý và sắp xếp TBDH cần phải chỉ ra những vấn đề cần ưu tiờn giải quyết khỏc nhau. Vớ dụ:
Chất lượng và vị trớ của phũng chứa TBDH: Phải đảm bảo an toàn tuyệt đối cho TBDH trong những điều kiện thời tiết khỏc nhau và là khu vực trung tõm của cỏc phũng học. Phũng chứa TBDH được ưu tiờn là phũng cú chất lượng tốt ( thường là phũng ở tầng 2 ) gần với cỏc phũng học khỏc để giỏo viờn thuận lợi trong việc mượn trả.
- Tuỳ theo đặc điểm, tớnh chất của cỏc TBDH, vật liệu, hoỏ chất… để cú vị trớ sắp xếp thớch hợp, nhằm bảo quản tốt nhất cỏc thiết bị này.
2. Tổ chức chỉ đạo quỏ trỡnh sắp xếp, bảo quản thiết bị dạy học.
a) Khu vực kho chứa thiết bị chung cho nhiều mụn hoặc tất cả cỏc mụn:
- Với quy mụ trường lớp nhỏ và điều kiện cơ sở vật chất khú khăn, tỡnh trạng kho chứa chung cho nhiều mụn cũn khỏ phổ biến trờn địa bàn toàn thị xó ( khoảng 70% ). Đõy là khú khăn đỏng kể cho việc sắp xếp, bảo quản cỏc TBDH phục vụ cho cụng tỏc dạy học của nhà trường. Tuy nhiờn, để đỏp ứng yờu cầu về TBDH cho quỏ trỡnh dạy học của giỏo viờn và học sinh cần cú những biện phỏp thớch hợp trong việc sắp xếp và bảo quản.
- Tất cả cỏc TBDH phải được sắp xếp khoa học, dễ sử dụng:
+ Cỏc TBDH của cỏc mụn học được sắp xếp theo từng khu vực riờng biệt, bằng hệ thống tủ, giỏ cú kớnh chống bụi.
+ Tuỳ theo đặc điểm, tớnh chất của cỏc TBDH, vật liệu, hoỏ chất… để cú vị trớ sắp xếp thớch hợp nhằm bảo quản tốt nhất và sử dụng thuận cỏc thiết bị này.
+ Sắp xếp cỏc TBDH theo nội dung từng phần học. Những nội dung nào đó qua sử dụng hoặc cũn lõu mới sử dụng, cỏc TBDH được sắp xếp “gọn lại” nhường chỗ cho những TBDH đang hoặc sắp sử dụng.
+ Mỗi ụ, ngăn của tủ, giỏ đú chỉ được đặt những thiết bị trong bảng danh mục cỏc TBDH một cỏch dễ dàng và CBQL kiểm tra sự sắp xếp TBDH một cỏch thuận lợi.
- Cỏc TBDH phải được bảo quản an toàn, trỏnh hư hỏng, suy giảm chất lượng:
+ Cú hũm kớn để chứa cỏc hoỏ chất, trỏnh sự phỏt tỏn mựi gõy khú chịu hoặc độc hại trong phũng. Những hoỏ chất hết hạn sử dụng hoặc khụng dựng đến phải kịp thời tiờu huỷ.
+ Cú phương tiện chống ẩm, chống mối mọt và dụng cụ phũng chỏy chữa chỏy trong phũng chứa thiết bị để đảm bảo an toàn cho cỏc TBDH.
+ Phũng kho phải gần với phũng học để thuận tiện khi vận chuyển TBDH và tiết kiệm thời gian cho giỏo viờn lờn lớp.
Phũng kho chứa TBDH cho PHBM đồng thời là nơi chuẩn bị thớ nghiệm cho giỏo viờn, nú cú khụng gian liền kề với PHBM và chỉ sắp xếp TBDH của một mụn học nhất định, vỡ vậy so với phũng chứa TBDH chung cho nhiều mụn, kho chứa thiết bị cho PHBM rất thuận tiện cho việc sắp xếp bảo quản và sử dụng cỏc TBDH. Đõy là mụ hỡnh được dự ỏn phỏt triển cụng nhận và khuyến khớch thực hiện. Tuy nhiờn mụ hỡnh này chỉ tiến hành với những trường thuận lợi về cơ sở vật chất, cú thừa cỏc phũng học truyền thống hoặc được xõy mới cỏc PHBM chuẩn theo Bộ Giỏo dục quy định.
+ Cỏc TBDH của cỏc mụn học được sắp xếp theo từng phũng thớ nghiệm hoặc từng PHBM. Điều này sẽ giảm sự “bừa bộn” khi tất cả TBDH được cho vào một kho chứa. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Sắp xếp cỏc TBDH theo nội dung từng phần của chương trỡnh dạy học và theo cỏc khối lớp.
+ Theo thứ tự chương trỡnh, nội dung mụn học, TBDH sẽ được sắp xếp sao cho giỏo viờn và phụ tỏ thớ nghiệm tốn ớt thời gian nhất khi đưa ra sử dụng. Những thiết bị chưa sử dụng khụng nhất thiết phải “trưng bày” mà cú thể sắp xếp lại trong cỏc hũm, thựng sẵn cú hoặc cú thể “gửi” tại kho chứa. Đặc biệt cỏc hoỏ chất chỉ mang đến phũng thớ nghiệm hoặc PHBM một lượng vừa đủ để dựng trong một khoảng thời gian nhất định, trỏnh gõy phỏt tỏn mựi khú chịu hoặc độc hại trong phũng học.
c) Cú chế độ bảo dưỡng, sửa chữa, nhằm duy trỡ số lượng và chất lượng cỏc thiết bị dạy học.
+ Hầu hết cỏc TBDH được làm từ cỏc vật liệu dễ bị tỏc động của mụi trường như nhựa, bỡa, kim loại, nếu khụng bảo quản chu đỏo sẽ làm giảm chất lượng và tuổi thọ của TBDH.
+ TBDH phải được làm sạch và kiểm tra ngay sau khi sử dụng, định kỳ bảo dưỡng, bổ sung phụ tựng, linh kiện, vật tư tiờu hao.
Khi đem sử dụng TBDH, cỏc dụng cụ thớ nghiệm cú thể tiếp xỳc với cỏc hoỏ chất, dung mụi, chất gõy mất vệ sinh cú thể làm hoen gỉ, hư hỏng cỏc dụng cụ, vỡ vậy cần phải làm sạch ngay cỏc dụng cụ này. Một số thiết bị thớ nghiệm vật lý cú thể dựng pin làm nguồn điện, vỡ vậy khi sử dụng xong cần phải thỏo pin ra, trỏnh làm pin hao điện hoặc chảy hoỏ chất làm hư hỏng thiết bị.
Phải cú kế hoạch bảo dưỡng định kỳ cỏc TBDH bằng cỏch lau sạch, tra dầu mỡ hoặc sửa chữa , thay thế đơn giản. Điều này tăng đỏng kể tuổi thọ của TBDH. Cần bổ sung định cỏc vật tư tiờu hao như: Cồn, pin, búng đốn, cỏc hoỏ chất phục vụ thớ nghiệm… làm cho cỏc thiết bị cú thể sử dụng liờn tục.
Hàng năm cần phải kiểm kờ theo quy định của nhà nước về quản lý tài sản. Kịp thời phỏt hiện những hư hỏng, mất mỏt TBDH để cú kế hoạch mua sắm.
3. Kiểm tra, đỏnh giỏ việc sắp xếp bảo quản thiết bị dạy học
Kiểm tra, đỏnh giỏ là chức năng đo lường và điều chỉnh việc thực hiện mục tiờu, kế hoạch đó đề ra nhằm đảm bảo cho mục tiờu, kế hoạch được hoàn thành. Qua kiểm tra, đỏnh giỏ giỳp CBQL động viờn khớch lệ những mặt tớch cực và kịp thời uốn nắn những lệch lạc và điều chỉnh những hạn chế trong quỏ trỡnh sắp xếp và bảo quản TBDH.
Để tăng cường hiệu quả chức năng kiểm tra, đỏnh giỏ trong cụng tỏc sắp xếp bảo quản TBDH, CBQL cần thực hiện cỏc giải phỏp sau:
Lập kế hoạch kiểm tra, xõy dựng cỏc chuẩn kiểm tra
Hiệu trưởng xõy dựng kế hoạch kiểm tra, trong kế hoạch phải nờu rừ nội dung, hỡnh thức, phương phỏp kiểm tra.
- Kiểm tra việc sắp xếp, bảo quản TBDH, bao gồm:
+ Kiểm tra sổ sỏch, hồ sơ, TBDH, ghi chộp và kiểm kờ TBDH theo đỳng quy định của Nhà nước.
+ Kiểm tra phiếu bỏo giảng và bỏo mượn của giỏo viờn, sổ mượn TBDH của cỏn bộ TBDH.
+ Kiểm tra hiện trạng của cỏc TBDH trong cỏc điều kiện khỏc nhau.
- Cỏc hỡnh thức kiểm tra: Kiểm tra định kỳ, kiểm tra thường xuyen, kiểm tra đột xuất.
Trong khi kiểm tra cần tiến hành đỏnh giỏ mức độ thực hiện kế hoạch trong quỏ trỡnh sắp xếp bảo quản TBDH.
Tiến hành kiểm tra việc thực hiện, việc sắp xếp bảo quản TBDH.
Sau khi lờn kế hoạch và tổ chức chỉ đạo, việc sắp xếp TBDH, cần phải tiến hành kiểm tra, đỏnh giỏ việc sắp xếp này. Việc làm này cú ý nghĩa: Tạo nề nếp, khụng khớ nghiờm tỳc ngay từ đầu, đồng thời đỏnh giỏ việc thực hiện kế hoạch của giỏo viờn và cỏc chuyờn trỏch TBDH.
+ TBDH phải sắp xếp theo ý đồ vạch trong kế hoạch. Cú thể kiểm tra điều này thụng qua danh mục cỏc TBDH, chương trỡnh giảng dạy và thực tế sắp xếp.
+ Kịp thời bổ sung, uốn nắn những sai lệch, thiếu hợp lý trong quỏ trỡnh sắp xếp. + Tuỳ theo nội dung kiểm tra cú thể chọn cỏc hỡnh thức kiểm tra khỏc nhau nhằm