8. Cấu trỳc luận văn:
1.3.1 Danh mục cỏc thiết bị dạy học:
Điều 5, Quyết định số 41/2000/QĐ- BGD –ĐT
“1. Danh mục thiết bị giỏo dục là bảng tờn gọi cỏc thiết bị giỏo dục được sử dụng trong quỏ trỡnh giảng dạy, học tập trong nhà trường.
2. Danh mục thiết bị giỏo dục trong trường được quy định theo mụn học
3. Danh mục thiết bị giỏo dục do Bộ trưởng Bộ Giỏo dục và Đào tạo quyết định ban hành căn cứ vào chương trỡnh giỏo dục của từng bậc học, cấp học và nhu cầu sử dụng trong nhà trường”[1,2].
* Thiết bị dạy học trong nhà trường hiện nay, theo “Danh mục TBDH trường dạy nghề” do Tổng cục dạy nghề gồm cỏc loại hỡnh cơ bản sau :
2- Bản đồ, lược đồ giỏo khoa, bảng, biểu đồ. 3- Mụ hỡnh, mẫu vật, vật mẫu
4- Dụng cụ thớ nghiệm.
5- Phim đốn chiếu (Phim Slide).
6- Bản phim trong dựng cho mỏy chiếu qua đầu. 7- Băng, đĩa ghi õm
8- Băng, đĩa ghi hỡnh 9- Phần mềm dạy học.
10- Cỏc thiết bị thực hành theo cỏc mụn học
Trong đú 4 loại hỡnh TBDH đầu thường được gọi là thiết bị dạy học truyền thống. Thiết bị dạy học truyền thống cú 2 đặc điểm:
- Đó xuất hiện từ rất lõu, kể từ khi nghề dạy học mới phỏt triển nờn rất thụng dụng trong quỏ trỡnh dạy học.
- Giỏo viờn và học sinh cú thể khai thỏc một cỏch trực tiếp lượng thụng tin chứa đựng trong thiết bị.
Cỏc TBDH truyền thống cú vai trũ cực kỳ quan trọng trong tất cả cỏc khõu của quỏ trỡnh dạy học và khụng thể cú bất kỳ một TBDH đa năng nào thay thế hoàn hảo được chỳng.
Cỏc loại hỡnh TBDH từ 5 đến 9 cú đặc điểm là giỏo viờn và học sinh khụng thể khai thỏc trực tiếp lượng thụng tin chứa đựng trong thiết bị. Muốn khai thỏc lượng thụng tin chứa đựng trong thiết bị đú cần phải cú thờm cỏc mỏy múc chuyờn dựng. Tất cả cỏc hệ thống TBDH và cỏc mỏy múc kốm theo đú người ta quen gọi là cỏc phương tiện kỹ thuật dạy học hay cũn gọi là phương tiện nghe nhỡn (PTNN).
So với cỏc TBDH truyền thống thỡ cỏc PTNN cú một số đặc điểm sau:
1) Mỗi PTNN bao gồm 2 khối: khối mang thụng tin và khối chuyển tải thụng tin tương ứng.
2) Muốn sử dụng phải cú lưới điện 220v.
3) Đắt tiền gấp nhiều lần so với cỏc TBDH thụng thường 4) Phải cú trỡnh độ sử dụng và bảo quản tốt
5) Phải cú phũng ốc chuyờn biệt để lắp đặt sử dụng và bảo quản
6) Là loại TBDH mới xuất hiện nhưng cú nhiều ưu điểm nổi trội và do yờu cầu đổi mới PPDH nờn cỏc PTNN ngày càng được phỏt triển.
Hiện nay cỏc Trường Trung cấp nghề trong thị xó đó được cung cấp đầy đủ cỏc TBDH truyền thống được ghi trong danh mục TBDH do Bộ giỏo dục và Đào tạo quy định, đủ điều kiện để thực hiện nội dung cỏc bài học theo chương trỡnh SGK mới. Tuy nhiờn trong quỏ trỡnh bảo quản, sử dụng và chất lượng một số thiết bị hạn chế nờn số lượng TBDH càng ngày bị thiếu hụt, chưa cú điều kiện mua sắm bổ sung, dẫn đến tỡnh trạng thiếu TBDH khi lờn lớp, đặc biệt là cỏc dụng cụ thớ nghiệm cần cho cỏc bài học cú nội dung thớ nghiệm thực hành.
Cỏc phương tiện kỹ thuật phục vụ dạy học (PTNN) như mỏy Projector mỏy vi tớnh, mỏy quay phim chụp ảnh…chỉ được trang bị ở những trường đạt chuẩn Quốc gia, những trường cũn lại chưa được cấp và cỏc trường chưa đủ điều kiện để mua sắm.
Biểu diễn TBDH trong Trường Trung cấp nghề theo sơ đồ sau:
Khối mang thụng tin Khối chuyển tải thụng tin tương ứng
Phim Slide, phim chiếu búng Mỏy chiếu Projector, mỏy chiếu phim
Bản trong Mỏy chiếu qua đầu
Băng, đĩa ghi õm Radio cassette, đầu đĩa, mỏy vi tớnh
Băng, đĩa ghi hỡnh Video, đầu đĩa hỡnh, mỏy vi tớnh
Như vậy, TBDH trong trường Trung cấp nghề là tất cả trang thiết bị mụ hỡnh, vật mẫu, húa chất, thiết bị nghe nhỡn…sử dụng trong giảng dạy, học tập, luyện tập, thực hành nhằm thực hiện cỏc mục tiờu của quỏ trỡnh dạy học.
1.3.2.Chức năng của thiết bị dạy học trong quỏ trỡnh dạy học.
Theo lý luận dạy học, chức năng cơ bản của TBDH trong quỏ trỡnh dạy học thể hiện ở những điểm sau:
1) Sử dụng TBDH đảm bảo đầy đủ chớnh xỏc thụng tin về cỏc hiện tượng, đối tượng nghiờn cứu, do đú làm cho chất lượng dạy học tăng lờn.
2) Sử dụng TBDH nõng cao được tớnh trực quan, cơ sở của tư duy trừu tượng, mở rộng khả năng tiếp cận với cỏc đối tượng và hiện tượng.
3) Sử dụng TBDH giỳp tăng tớnh hấp dẫn, tớnh ham thớch học tập, phỏt triển hứng thỳ nhận thức của học sinh.
4) Sử dụng TBDH giỳp tăng cường độ lao động học tập của học sinh, do đú cho phộp nõng cao nhịp độ nghiờn cứu tài liệu, sỏch giỏo khoa.
TBDH Trường Trung cấp nghề TBDH thớ nghiệm TBDH thực hành TBDH dựng chung
- Dụng cụ thớ nghiệm biểu diễn cho GV - Dụng cụ thớ nghiệm thực hành cho HS - Tranh vẽ Bản đồ
- Mụ hỡnh, vật mẫu
- Trang thiết bị hỗ trợ cho thớ nghiệm - Mỏy múc, thiết bị thực hành
- Thiết bị cho thực tập cơ bản - Thiết bị cho thực tập nõng cao - Mỏy chiếu cỏc loại
- Mỏy vi tớnh
- Thiết bị nghe nhỡn - Sỏch, tài liệu
- Sõn chơi bói tập, dụng cụ thể thao - Phần mềm phục vụ giảng dạy
5) Sử dụng TBDH tạo cho học sinh cú điều kiện tự lực chiếm lĩnh tri thức, hỡnh thành kỹ năng, kỹ xảo (tự nghiờn cứu tài liệu, tự lắp giỏp thớ nghiệm, tỡm thụng tin) trong quỏ trỡnh học tập.
6) Sử dụng TBDH hợp lý húa được quỏ trỡnh dạy học. Tiết kiệm được thời gian mụ tả. Vớ dụ hỡnh ảnh động của cỏc quỏ trỡnh khảo sỏt nghiờn cứu, cỏc đoạn video mụ tả hiện tượng thực tế…
7) Sử dụng TBDH gắn bài học với đời sống thực tế, gắn với học hành, nhà trường gắn với xó hội.
8) Sử dụng TBDH giỳp hỡnh thành nhõn cỏch, thế giới quan, nhõn sinh quan rốn luyện tỏc phong cụng nghiệp, cỏch ứng xử giao tiếp văn húa.
Theo phõn phối chương trỡnh và hướng dẫn giảng dạy cỏc mụn học chương trỡnh Trung cấp nghề hiện nay, số lượng cỏc tiết học thực hành hoặc lý thuyết cú sử dụng TBDH khỏ cao.