8. Cấu trỳc luận văn:
3.2.3. BIỆN PHÁP LIấN QUAN ĐẾN CÁC ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO QUẢN Lí Cể
QUẢN Lí Cể HIỆU QUẢ VIỆC SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN THIẾT BỊ DẠY HỌC.
a) Mục đớch
- Làm cho đội ngũ cỏn bộ quản lý cú đủ điều kiện để thực hiện cỏc biện phỏp quản lý nhằm nõng cao hiệu quả sử dụng và bảo quản TBDH.
- Tăng cường hiệu quả quản lý TBDH bằng cỏc phương tiện, kỹ thuật hỗ trợ khỏc.
b) Nội dung
- Nõng cao nhận thức của CBQL và giỏo viờn về vai trũ, ý nghĩa của TBDH trong hoạt động dạy học để đỏp ứng được yờu cầu đổi mới chương trỡnh giỏo dục phổ thụng.
- Bồi dưỡng năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ của cỏn bộ quản lý, giỏo viờn để họ cú khả năng sử dụng, bảo quản TBDH cú hiệu quả, sử dụng cỏc PTDH hiện đại.
- Tăng cường cơ sở vật chất, kỹ thuật phục vụ cho cụng tỏc quản lý TBDH như nối mạng Internet, sử dụng cỏc phần mềm quản lý, sử dụng mỏy vi tớnh và dụng cụ thụng tin liờn lạc phục vụ cụng tỏc quản lý TBDH.
c) Tổ chức thực hịờn
- CBQL phải thường xuyờn đọc sỏch bỏo, tài liệu tham khảo, thăm lớp dự giờ, tham gia đầy đủ cỏc chuyờn đề bồi dưỡng thường xuyờn để trau dồi chuyờn mụn nghiệp vụ quản lý
- “ Cú biện phỏp quản lý, chỉ đạo đổi mới PPDH trong nhà trường một cỏch hiệu quả; thường xuyờn tổ chức thực hiện, kiểm tra, đỏnh giỏ cỏc hoạt động dạy học, theo định hướng đổi mới PPDH ”[13,26]
- Động viờn khen thưởng kịp thời những cỏn bộ, giỏo viờn cú tinh thần trỏch nhiệm cao, năng lực giỏi trong việc sử dụng và bảo quản TBDH.
- CBQL phải thường xuyờn quan tõm tới cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn. Để cụng tỏc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đạt kết quả tốt, ần tập trung vào những điểm trọng tõm sau đõy:
* Bồi dưỡng nõng cao nhận thức chớnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tõm nghề nghiệp.
Muốn thực hiện tốt nhiệm vụ dạy học ngoài trỡnh độ chuyờn mụn, kỹ năng nghiệp vụ, người giỏo viờn cần cú bản lĩnh chớnh trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, lối sống lành mạnh và đặc biệt là sự say mờ, tõm huyết với nghề. Do vậy, Hiệu trưởng cần quan tõm bồi dưỡng lý luận chủ nghĩa Mỏc – Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh, những quan điểm quả Đảng, Nhà nước, của Tỉnh, Huyện Thị về GD & ĐT cho giỏo viờn. Mặt khỏc, bồi dưỡng cho giỏo viờn lý tưởng nghề nghiệp, niềm tin nghề nghiệp để tạo động lực thỳc đẩy cụng tỏc của họ. Bồi dưỡng đạo đức, ứng xử với học sinh, đồng nghiệp, với
nhõn dõn, làm tiền đề để mỗi giỏo viờn nõng cao phẩm chất và lối sống mẫu mực, nờu cao lương tõm trỏch nhiệm của nhà giỏo “ Tất cả vỡ học sinh thõn yờu”, trỏnh vi phạm điều lệ trường học.
*Bồi dưừng nõng cao nhận thức về đổi mới HĐDH
Cụng cuộc đổi mới đổi mới GDPT bắt đầu phải đổi mới từ cỏch nghĩ, cỏch dạy của giỏo viờn và đổi mới tư duy, đổi mới cỏch quản lý HĐDH ở mỗi cỏn bộ quản lý. Do đú bồi dưừng nhằm chuyển hoỏ và nõng cao nhận thức về đổi mới chương trỡnh GDPT, về đổi mới HĐDH trong giai đoạn mới là nội dung quan trọng trong hệ thống nội dung bồi dưỡng tại trường học. Nội dung này phải xuất phỏt từ việc nắm vững tớnh tất yếu và mục tiờu đổi mới chương trỡnh GDPT, nắm vững về dạy học đa phương tiện, về PPDH hiện đại, về tầm quan trọng của đổi mới cỏch kiểm tra, đỏnh giỏ giỏo viờn và học sinh.
“… Thiết kế và hướng dẫn học sinh thực hiện cỏc dạng cõu hỏi, bài tập phỏt triển tư duy và rốn luyện kỹ năng; hướng dẫn sử dụng cỏc thiết bị đồ dựng học tập; tổ chức cú hiệu quả cỏc giờ thực hành, hướng dẫn học sinh cú thúi quen vận dụng kiến thức đó học vào giải quyết cỏc vấn đề thực tiễn”[13,25]
* Bồi dưỡng nõng cao nhận thức về tầm quan trọng của TBDH trong dạy học, gúp phần đổi mới PPDH.
Làm cho giỏo viờn hiểu được “ TBDH là điều kiện khụng thể thiếu được trong việc triển khai chương trỡnh SGK núi chung và đặc biệt cho việc triển khai đổi mới PPDH hướng vào hoạt động tớch cực, chủ động của học sinh. Đỏp ứng yờu cầu này, phương tiện TBDH phải tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh thực hiện cỏc hoạt động độc lập hoặc cỏc hoạt động theo nhúm”[13,33].
CBQL cần quỏn triệt:
“ Sử dụng PTDH, TBDH khụng chỉ là phương tiện của dạy mà cũn là phương tiện của học. TBDH khụng chỉ minh họa, mà cũn là nguồn tri thức, là
một cỏch chứng minh quy nạp. Chỳ trọng sử dụng phương tiện dạy học mới, phỏt triển năng lực sử dụng PTDH mới”[13,34].
- Sử dụng TBDH phự hợp với mục đớch, nội dung và tiến trỡnh dạy học.
* Bồi dưỡng kỹ năng sử dụng, bảo quản TBDH, PTNN hiện đại.
Thực tế cho thấy giỏo viờn thị xó Bỉm Sơn phần nhiều đang lỳng tỳng trong việc sử dụng TBDH khi lờn lớp, phần đụng chưa được tiếp xỳc với PTNN phục vụ dạy học. Vỡ vậy, cần bồi dưỡng cho họ kiến thức, kỹ năng sử dụng cỏc TBDH thụng thường để họ cú đủ tự tin sử dụng và sử dụng cú hiệu quả TBDH khi lờn lớp, đồng thời khuyến khớch, tạo điều kiện cho giỏo viờn tiếp cận với cỏc PTNN phục vụ dạy học, từng bước đưa cỏc phương tiện dạy học hiện đại vào sử dụng trong cụng tỏc giỏo dục núi chung và cụng việc giảng dạy núi riờng.
* Để quản lý khai thỏc, bảo quản CSVC trang TBDH cú hiệu quả, Hiệu trưởng cần:
- Tuyờn truyền, giỏo dục ý thức bảo vệ tài sản, cơ sở vật chất, TBDH đến giỏo viờn và học sinh; quỏn triệt để giỏo viờn nhận thức đầy đủ vị trớ, vai trũ quan trọng cần thiết của TBDH trong việc đổi mới PPDH, nõng cao chất lượng giờ dạy, đảm bảo học đi đụi với hành. Phải làm cho CBQL và giỏo viờn nhận thức được dạy học theo PHBM là xu thế tất yếu của thời đại mà giỏo dục nước ta nhất định phải thực hiện.
- Xõy dựng kế hoạch, quy chế quản lý khai thỏc, sử dụng cơ sở vật chất, TBDH: + Phũng TBDH cú nội quy, lịch mượn trả thiết bị, lịch vệ sinh, lịch bảo dưỡng. + Phũng TBDH cú đầy đủ tủ đựng, giỏ đồ dựng, giỏ treo tranh ảnh, bản đồ. Tất cả phải sắp đặt khoa học, bố trớ sắp xếp theo mụn, theo lớp. Cỏc loại húa chất cú nhón; tranh ảnh treo giỏ để dễ lấy và tiện sử dụng; cỏc khu vực để thiết bị đều phải cú chỉ dẫn, giới thiệu rừ ràng.
+ Hồ sơ phũng TBDH bị gồm: Sổ danh mục thiết bị đồ dựng dạy học, sổ ghi chộp thiết bị từng mụn, từng lớp, sổ theo dừi mượn - trả.
Muốn chỉ đạo việc sử dụng cú hiệu quả TBDH, Hiệu trưởng xõy dựng cỏc quy định bắt buộc đối với giỏo viờn như sau:
+ Tất cả cỏc tiết dạy cần cú TBDH, đều phải sử dụng, tuỳ thuộc vào hoàn cảnh cụ thể để cú mức độ sử dụng khỏc nhau, trỏnh tỡnh trạng dạy chay.
+ Cỏc tiết thực hành đều được thực hiện nghiờm tỳc, cú đầy đủ thiết bị, nguyờn vật liệu để thực hành.
+ Vào cuối tuần, giỏo viờn lờn danh mục TBDH cần mượn qua phiếu bỏo mượn, yờu cầu để cỏn bộ chuyờn trỏch phụ trỏch thiết bị chủ động chuẩn bị đồ dựng, TBDH cho tuần tới.
- Tạo điều kiện thuận lợi cho giỏo viờn cú thể khai thỏc, sử dụng phương tiện, TBDH về cỏc mặt như kinh phớ, quỹ thời gian, tổ chức tập huấn bồi dưỡng kiến thức cần thiết để sử dụng phương tiện dạy học mới, hiện đại.
- Phõn cụng hợp lý CBQL, cỏn bộ TBDH và giao trỏch nhiệm rừ ràng, cụ thể cho họ trong quỏ trỡnh quản lý việc sử dụng và bảo quản TBDH.
- Tiến hành nối mạng Internet phục vụ cho việc tỡm kiếm thụng tin hỗ trợ cụng tỏc quản lý trường học núi chung và quản lý TBDH núi riờng. Sử dụng hợp lý cỏc phần mềm quản lý, phần mềm xếp thời khoỏ biểu để nõng cao hiệu quả quản lý sử dụng và bảo quản TBDH.
- Xõy dụng dữ liệu chi tiết danh mục cỏc TBDH theo từng mụn học, lớp học, tạo điều kiện thuận lợi trong việc quản lý cả về số lượng và chất lượng cỏc TBDH.
* Xõy dựng, bổ sung cơ sở vật chất, đầu tư trang bị TBDH theo hướng kiờn cố húa, chuẩn húa, hiện đại húa: ( chủ yếu đó trỡnh bày ở mục 3.2.2.1)
- Ngoài cỏc trang thiết bị được cấp về, nhà trường cần đầu tư thờm cỏc PTNN hiện đại như mỏy vi tớnh, mỏy chiếu, cỏc loại băng, đĩa, cỏc TBDH, bàn ghế đỳng chuẩn trong cỏc phũng học bộ mụn; bổ sung, đầu tư sỏch tham khảo, bỏo chớ, tư liệu phục vụ cho hoạt động dạy học; xõy dựng thư viện nhà trường đạt chuẩn.
- Muốn cú được nguồn kinh phớ mua sắm cỏc thiết bị núi trờn, Hiệu trưởng cần huy động vốn từ nhiều nguồn: Nguồn từ sở GD-ĐT, Phũng giỏo dục cấp về, nguồn từ chớnh
quyền địa phương , nguồn từ sự đúng gúp của hội phụ huynh, nguồn hỗ trợ từ cỏc tổ chức, đơn vị, cỏ nhõn, nguồn từ quỹ lao động của học sinh.
Tuy nhiờn, Hiệu trưởng cũng khụng nờn cầu toàn, mà chấp nhận triển khai cỏc biện phỏp quản lý tuỳ theo hoàn cảnh về điều kiện cơ sở vật chất của đơn vị mỡnh với mục đớch là nõng cao hiệu quả sử dụng và bảo quản TBDH trong điều kiện cho phộp, bảo đảm TBDH được đưa ra sử dụng, chấm dứt tỡnh trạng dạy chay cũn phổ biến hiện nay.
- Tổ chức cho giỏo viờn thi đồ dựng dạy học tự làm, cú đỏnh giỏ, xếp loại, cú thưởng đối với cỏc thiết bị đảm bảo tớnh khoa học, cú giỏ trị sử dụng. Để cuộc thi đạt kết quả tốt Hiệu trưởng cần phổ biến cỏch làm đồ dựng dạy học;
Giỏo viờn nghiờn cứu kỹ chương trỡnh, đối chiếu với danh mục đồ dựng đó cấp, chọn những bài chưa cú đồ dựng, đưa ra ý tưởng làm đồ dựng trước tổ, nhúm chuyờn mụn để thảo luận. Ban giỏm hiệu duyệt ý tưởng. Những đồ dựng cú quy mụ lớn, phức tạp giỏo viờn hoặc nhúm, tổ chuyờn mụn đưa ra ý tưởng và mẫu thiết kế, Ban giỏm hiệu duyệt và thuờ thợ làm (hoặc cấp kinh phớ).