- Hội đồng Xột cấp Học bổn g Hội đồng tuyển dụng Hội đồng Xột và Cụng nhận tốt nghiệp
2.2.5. Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, gia đỡnh và xó hội trong việc giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh
trong việc giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh
C.Mỏc từng viết rằng: trong tớnh hiện thực của nú, bản chất con người là tổng hoà những quan hệ xó hội. Điều đú khẳng định rằng, sự phỏt triển nhõn cỏch, phỏt triển của mỗi con người chịu sự chi phối trực tiếp của mụi trường sống, mụi trường xó hội, trong đú gia đỡnh, nhà trường, cộng đồng xó hội là những thành tố cơ bản.
Bờn cạnh những hạn chế, thiếu sút (như đó chỉ ra ở phần nguyờn nhõn của những hạn chế trong việc giỏo dục đạo đức cho sinh viờn), hoặc như đỏnh giỏ của Hội nghị Trung ương năm, khoỏ VIII đỏnh giỏ “gia đỡnh và cỏc tập thể, cộng đồng xó hội chưa phỏt huy vai trũ quan trọng trong giỏo dục, chưa phối hợp chặt
chẽ với nhà trường trong việc giỏo dục thế hệ trẻ, nhất là về chớnh trị, đạo đức, đấu tranh ngăn chặn cỏc tệ nạn xó hội và văn hoỏ phẩm đồi trụy” [22; 26]. Do đú, hơn lỳc nào hết, sự kết hợp giữa gia đỡnh, nhà trường và xó hội để giỏo dục đạo đức cho sinh viờn, đào tạo, rốn luyện họ trở thành những người thừa kế xõy dựng chủ nghĩa xó hội vừa "hồng" vừa "chuyờn" là giải phỏp hết sức cần thiết.
Khỏc với học sinh cỏc cấp học khỏc, đại bộ phận học sinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Sài Gũn là những người sống xa nhà, khụng cú sự quản lý, giỏo dục một cỏch trực tiếp của gia đỡnh. Nhiều sinh viờn vừa đi học vừa phải đi làm thờm để kiếm tiền sinh sống, họ làm đủ mọi nghề, thậm chớ cú những “nghề” bị phỏp luật nghiờm cấm. Một số ớt sinh viờn cú điều kiện kinh tế lại muốn đua đũi, muốn được thể nghiệm mỡnh trước cuộc sống nhiều khi đến mạo hiểm. Điều này thực sự là một trở ngại lớn trong cụng tỏc quản lý sinh viờn cũng như việc giỏo dục đạo đức cho họ.
Để nõng cao chất lượng và hiệu quả của sự kết hợp giữa nhà trường với gia đỡnh và xó hội trong cụng tỏc giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh, trước mắt cần giải quyết tốt một số điểm sau đõy:
Thứ nhất, giữa gia đỡnh, nhà trường, xó hội phải cú sự thống nhất về quan
điểm, chủ trương, mục đớch trong việc giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh. Cú như vậy thỡ chất lượng, hiệu quả cụng tỏc giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh mới khụng ngừng được nõng cao. Gia đỡnh và xó hội phải cú những hiểu biết nhất định về cỏc yờu cầu của nhà trường trong việc giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh và phải thường xuyờn quan tõm đến cụng tỏc này. Trờn thực tế, cú một số gia đỡnh do thiếu thụng tin, hiểu biết khụng đầy đủ về nội dung và hỡnh thức giỏo dục đạo đức ở nhà trường nờn đó cản trở con cỏi tham gia một số phong trào hoạt động cú tớnh chất thực hành chớnh trị - xó hội, do Đoàn thanh niờn, Hội sinh viờn tổ chức, điều này cú ảnh hưởng khụng tốt đến cụng tỏc giỏo dục đạo đức cho học sinh.
Thứ hai, Kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đỡnh và xó hội trong việc
giỏo dục đạo đức cho học sinh. Đõy là vấn đề cú ý nghĩa then chốt. Thực tiễn cụng tỏc giỏo dục - đào tạo những năm qua cho phộp chỳng ta khẳng định rằng ở
đõu và lỳc nào Đảng ủy, Ban giỏm hiệu cỏc trường quan tõm đến cụng tỏc giỏo dục chớnh trị - tư tưởng, đạo đức, lối sống, đến quyền lợi chớnh đỏng của sinh viờn, thường xuyờn phối hợp với gia đỡnh và chớnh quyền địa phương trong cụng tỏc quản lý, giỏo dục đạo đức cho học sinh, thỡ ở đú, lỳc đú học sinh ớt vi phạm kỷ luật, định hướng chớnh trị được giữ vững, phong trào học tập, nghiờn cứu khoa học được đẩy mạnh, mọi hoạt động sẽ đi vào nề nếp ổn định, tạo điều kiện cho sự phỏt triển của nhà trường. Mọi sự hạ thấp hay buụng lỏng vai trũ lónh đạo của Đảng, sự quản lý của Ban giỏm hiệu và cỏc tổ chức đoàn thể khỏc như Đoàn thanh niờn cộng sản Hồ Chớ Minh, Hội sinh viờn Việt Nam sẽ dẫn đến nguy cơ chệch hướng trong giỏo dục, xa rời mục tiờu phỏt triển giỏo dục - đào tạo đó được đề ra.
Ngoài sự kết hợp giữa nhà trường với gia đỡnh và xó hội, ngay bản thõn cỏc phũng, khoa, bộ mụn, Đoàn Thanh niờn cộng sản Hồ Chớ Minh, Hội sinh viờn Việt Nam, cỏc giảng viờn cũng cần cú sự kết hợp chặt chẽ trong cụng tỏc giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh. Trờn thực tế, sự kết hợp này ở một số trường nhiều lỳc, nhiều nơi làm chưa tốt, tư tưởng phú thỏc cho cỏc đơn vị chức năng như khoa Mỏc - Lờnin, phũng cụng tỏc học sinh, sinh viờn….vẫn cũn. Do đú việc làm cho mọi người - nhất là đội ngũ cỏc thầy, cụ giỏo ý thức được trỏch nhiệm của mỡnh trong cụng tỏc giỏo dục đạo đức cho học sinh là vụ cựng cần thiết.
Túm lại, kết hợp chặt chẽ giữa gia đỡnh, nhà trường và xó hội trong giỏo dục đạo đức cho học sinh là một giải phỏp hết sức căn bản, là một nguyờn tắc cơ bản của giỏo dục đạo đức xó hội chủ nghĩa, tạo mọi thuận lợi cho việc giỏo dục những giỏ trị đạo đức truyền thống dõn tộc và đạo đức Hồ Chớ Minh đồng thời đẩy mạnh cụng tỏc đấu tranh chống lại những tư tưởng bảo thủ, những phong tục tập quỏn lạc hậu ngăn cản sự phỏt triển của xó hội, gúp phần mở rộng giao lưu quốc tế, tiếp thu cú chọn lọc những tinh hoa văn hoỏ nhõn loại trong đú cú những giỏ trị đạo đức mang tớnh phổ quỏt toàn nhõn loại.
Mặc dự cụng tỏc giỏo dục đạo đức cho sinh viờn là của toàn xó hội, nhưng nhà trường giữ vai trũ định hướng, tổ chức, kiểm tra, đỏnh giỏ. Gia đỡnh phối hợp với nhà trường để tạo điều kiện cũng như giỏm sỏt cỏc em ngoài thời gian
học tập trờn lớp, xó hội cựng với nhà trường và gia đỡnh thành một quỏ trỡnh thống nhất liờn tục và hoàn chỉnh. Đõy được coi là giải phỏp quan trọng trong việc giỏo dục đạo đức cho học sinh hiện nay.
Kết luận chương 2
Giỏo dục đạo đức núi chung và đạo đức Hồ Chớ Minh núi riờng là một vấn đề vụ cựng quan trọng đối với tuổi trẻ nhất là HSSV. Để tấm gương đạo đức của Hồ Chớ Minh thấm nhuần vào tư tưởng của mỗi HSSV cần phải cú sự kết hợp của nhiều giải phỏp như: Xõy dựng đội ngũ giỏo viờn giỏi về chuyờn mụn nghề nghiệp, tốt về phẩm chất đạo đức, gắn dạy chữ với dạy người, đổi mới phương phỏp dạy học, nõng cao ý thức tự học, tự tu dưỡng phẩm chất chớnh trị, đạo đức cho theo tư tưởng và tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh; Phỏt huy vai trũ của cỏc tổ chức trong nhà trường trong giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh; Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, gia đỡnh và xó hội trong việc giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh. Đõy phải xem là việc làm thường xuyờn, tớch cực trau dồi nhõn cỏch, bồi đắp những giỏ trị đạo đức, sống chõn thành, trung thực, yờu thương con người, cú lũng nhõn ỏi trong quan hệ với con người và cộng đồng, cú hành vi ứng xử cú văn húa. Trỏch nhiệm của xó hội là phải quan tõm đầy đủ đến vấn đề đạo đức, tiếp tục xõy dựng và hoàn thiện những chuẩn mực đạo đức tiến bộ gúp phần khắc phục sự suy thoỏi về đạo đức trong xó hội núi chung và trong trường học núi riờng.
C. KẾT LUẬN
Hồ Chớ Minh khụng chỉ là một nhà đạo đức học lỗi lạc mà cũn là một tấm gương về đạo đức cho thế hệ trẻ hụm nay học tập và noi theo. Hơn 50 năm qua, những tư tưởng của Hồ Chớ Minh về đạo đức cỏch mạng luụn soi sỏng, cú một sức sống mảnh liệt và cổ vũ lớn lao khụng chỉ với nhõn dõn Việt Nam mà cũn cả với nhõn dõn thế giới. Tư tưởng đạo đức của Người vừa là thành quả của sự chắt lọc tinh tế tinh hoa văn hoỏ dõn tộc và nhõn loại, vừa mang đậm hơi thở của cuộc sống. Đú là nền đạo đức phỏt huy những giỏ trị truyền thống của dõn tộc từ đú đó giỳp phần lớn tầng lớp thanh niờn vẫn giữ được lối sống tỡnh nghĩa, khiờm tốn, cần cự lao động, cú bản lĩnh. Bờn cạnh đú, vẫn cũn một số học sinh do ảnh hưởng của nền kinh tế thị trường, đó cú sự suy thoỏi về đạo đức, phai nhạt lý tưởng, chạy theo lối sống thực dụng, sống thử, thiếu trung thực, gian lận trong thi cử. Để trở thành người cú ớch cho xó hội, người chủ tương lai của nước nhà, thế hệ trẻ Việt nam núi chung và sinh viờn núi riờng cần phải học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh. Học tập đạo đức Hồ Chớ Minh ở cỏc nội dung cơ bản: Trung với nước, hiếu với dõn; học cần, kiệm, liờm, chớnh, chớ cụng vụ tư; học ở Bỏc lũng nhõn ỏi, vị tha, khoan dung, nhõn hậu với con người; học tấm gương về ý chớ và nghị lực và tinh thần to lớn, quyết tõm vượt qua mọi thử thỏch, gian nguy để đạt được mục đớch cuộc sống
Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Sài Gũn đào tạo đa ngành nghề thuộc hệ thống Giỏo dục quốc dõn của nước cộng hoà xó hội chủ nghĩa Việt Nam, đội ngũ giỏo viờn và cỏn bộ quản lý cú trỡnh độ cao được đào tạo bài bản trong và ngoài nước. Trường luụn giữ vững triết lý: “Tri thức – Đạo đức –
Kỹ năng nghề”, học sinh sau khi được đào tạo ở Trường phải cú được nền tảng
đạo đức, bản lĩnh chớnh trị, kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp vững chắc trước khi bước vào cuộc sống. Qua tỏm năm xõy dựng và trường thành, dự trong thuận lợi hay những lỳc khú khăn, Trường vẫn luụn làm tốt cụng tỏc giỏo dục, rốn luyện đạo đức, tạo nờn sự nhất trớ, đoàn kết, tụn trọng, thương yờu, giỳp đỡ
nhau, tạo sự đồng thuận vượt qua mọi khú khăn, thử thỏch. Đú cũng chớnh là sức mạnh cội nguồn để Trường hoàn thành mọi nhiệm vụ chớnh trị của mỡnh, tạo nờn sự gắn bú, tin yờu ngành mỡnh, trường mỡnh trong cỏn bộ, giảng viờn, cụng nhõn viờn và HS.
Nghị quyết Đại hội XI của Đảng đó chỉ rừ: Làm tốt cụng tỏc giỏo dục chớnh trị, tư tưởng, truyền thống, lớ tưởng, đạo đức và lối sống; tạo điều kiện học tập, lao động, giải trớ, phỏt triển toàn diện thể lực, trớ tuệ cho thế hệ trẻ. Khuyến khớch, cổ vũ thanh niờn nuụi dưỡng ước mơ, hoài bóo lớn, xung kớch sỏng tạo, làm chủ khoa học, cụng nghệ hiện đại. Hỡnh thành lớp thanh niờn ưu tỳ trờn mọi lĩnh vực, kế tục trung thành, xuất sắc sự nghiệp cỏch mạng của Đảng, của dõn tộc. Thấm nhuần tư tưởng đú, để tấm gương đạo đức của Hồ Chớ Minh thấm nhuần vào tư tưởng của mỗi HSSV, Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Sài Gũn cần phải thực hiờn đồng bộ nhiều giải phỏp: Xõy dựng đội ngũ giỏo viờn giỏi về chuyờn mụn nghề nghiệp, tốt về phẩm chất đạo đức, gắn dạy chữ với dạy người, đổi mới phương phỏp dạy học, nõng cao ý thức tự học, tự tu dưỡng phẩm chất chớnh trị, đạo đức cho theo tư tưởng và tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh; Phỏt huy vai trũ của cỏc tổ chức trong nhà trường trong giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh; Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, gia đỡnh và xó hội trong việc giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh. Đõy phải xem là việc làm thường xuyờn, tớch cực trau dồi nhõn cỏch, bồi đắp những giỏ trị đạo đức, sống chõn thành, trung thực, yờu thương con người, cú lũng nhõn ỏi trong quan hệ với con người và cộng đồng, cú hành vi ứng xử cú văn húa, đào tạo ra những con người - cụng dõn phỏt triển toàn diện năng lực cỏ nhõn, để họ đỏp ứng ngày một tốt hơn những đũi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp cụng nghiệp húa, hiện đại húa đất nước.