- Hội đồng Xột cấp Học bổn g Hội đồng tuyển dụng Hội đồng Xột và Cụng nhận tốt nghiệp
2.1.3. Cụng tỏc giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh Trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Sài Gũn
Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Sài Gũn
2.1.3.1. Kết quả đạt được
Để đỏnh giỏ thực trạng về rốn luyện phẩm chất chớnh trị, tu dưỡng đạo đức của SV nhà trường, chỳng tụi tiến hành tỡm hiểu thỏi độ của 110 SV của lớp 10 XD2 và lớp 10KT2 khi tham gia cỏc cụng tỏc hoạt động tập thể. Sau khi xử lý số liệu kết quả thu được ở bảng 1.
Bảng 3. Thỏi độ SV nhà trường khi tham gia cỏc hoạt động tập thể TT Mỳc độ Tiờu chớ Hào hứng, tự nguyện Thụ động Khụng muốn tham gia SL (SV) TL (%) SL (SV) TL (%) SL (SV) TL (%) 1 Tham gia cỏc hoạt động xó
hội, từ thiện
71 64,54 28 25,45 11 10
2 Tham gia phong trào thanh niờn tỡnh nguyện
77 70,00 20 18,18 13 11,82
3 Tham gia sinh hoạt văn nghệ, TDTT
80 72,73 13 11,82 17 15,45
4 Tham gia cụng tỏc sinh hoạt đoàn
70 63,64 21 19,09 19 17,27
5 Tham gia phong trào xõy dựng trường học
69 62,73 23 20,91 18 16,36
Nguồn tỏc giả điều tra thỏng 04 năm 2012
Theo đỏnh giỏ của SV 66,73 % cho rằng nhà trường tổ chức được cỏc hoạt động cần thiết, bổ ớch, thiết thực, thu hỳt đụng đảo SV tham gia một cỏch hào hứng và tự nguyện; cú 19,09 % tỷ lệ SV cho rằng cỏc hoạt động của Đoàn trường cũn hạn chế về hỡnh thức, nội dung và chỉ mang tớnh chất định kỳ, chưa thường xuyờn, sự tham gia của cỏc chi đoàn chưa hoàn toàn tự giỏc mà cũn mang tớnh đối phú, đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm chưa quyết liệt và linh hoạt trong việc vận động, quản lý...nờn tham gia một cỏch thụ động. Một bộ phận khỏc (14,2 % SV được hỏi) cho rằng cỏc hoạt động đú chưa đỏp ứng đỳng nhu cầu của họ nờn thể hiện thỏi độ thờ ơ, khụng muốn tham gia.
Đỏnh giỏ thực trạng rốn luyện phẩm chất chớnh trị, đạo đức của SV nhà trường trong giai đoạn hiện nay cần chỳ ý việc tỡm hiểu nhận thức của SV về những đức tớnh mà SV hiện nay cần phải phỏt huy. Do đú, chỳng tụi tiến hành khảo sỏt 110 SV ngành xõy dựng và ngành kế toỏn khúa 7, nhận thức về những đức tớnh tốt của SV hiện nay, kết quả đạt được như sau:
Bảng 4. Đỏnh giỏ của SV trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Sài Gũn về những đức tớnh tốt của SV hiện nay
TT
Những đức tớnh tốt
Tỷ lệ SL
(SV) %
1 Kớnh trọng, biết ơn cha mẹ, thầy cụ giỏo, những người cú
cụng với đất nước 100 90.9
2 Thường xuyờn học tập, nõng cao hiểu biết, xung kớch, sỏng
tạo 102 92.7
4 Tham gia tốt cụng tỏc xó hội, nhõn đạo vỡ cộng đồng 86 78.2 5 Cú lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh 83 75.5 6 Kiờn quyết ngăn chặn, đẩy lựi cỏc tệ nạn xó hội, cỏc văn
hoỏ phẩm đồi truỵ, phản động 78 70.9
7 Tụn trọng phỏp luật, quy ước thụn xúm 77 70.0 8 Cú ý thức tập thể, đoàn kết, phấn đấu vỡ lợi ớch chung 72 65.5 9 Cú ý thức bảo vệ và cải thiện mụi trường, sinh thỏi 68 61.8 10 Luụn trau dồi lập trường chớnh trị, tư tưởng, học tập và rốn
luyện theo tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh 65 59.1 11 Gương mẫu, đi đầu trong xõy dựng văn hoỏ học đường,
trường học 60 54.5
Nguồn tỏc giả điều tra thỏng 4 năm 2012
Như vậy, nhỡn vào bảng đỏnh giỏ của SV, chỳng tụi thấy hầu hết SV đỏnh giỏ rất cao những đức tớnh trờn. Chứng tỏ rằng đa số SV ngày nay vẫn luụn giữ được phẩm chất chớnh trị, đạo đức tốt, vừa năng động sỏng tạo, tớch cực học tập, tham gia cỏc cụng tỏc từ thiện, cú lối sống lành mạnh. Theo đỏnh giỏ của SV, từ 54.50 % đến 90.9 % SV luụn coi trọng những giỏ trị đạo đức truyền thống của dõn tộc. Tiờu chớ: Kớnh trọng, biết ơn cha mẹ, thầy cụ giỏo, những người cú cụng
với đất nước là tiờu chớ được SV đỏnh giỏ cao 90.9%. Đa số SV cú nhận thức
đỳng về những giỏ trị thể hiện lẽ sống của cỏ nhõn phự hợp với lý tưởng của Đảng, lợi ớch của cộng đồng (kết quả xếp theo thứ tự từ lớn đến nhỏ): Thường xuyờn học tập, nõng cao hiểu biết, xung kớch, sỏng tạo, Cú ý chớ vươn lờn đưa đất nước thoỏt khỏi nghốo nàn lạc hậu, Tham gia tốt cụng tỏc xó hội, nhõn đạo vỡ
cộng đồng, Cú lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, Kiờn quyết ngăn chặn, đẩy lựi cỏc tệ nạn xó hội, cỏc văn hoỏ phẩm đồi truỵ, phản động, Tụn trọng phỏp luật, quy ước thụn xúm, Cú ý thức tập thể, đoàn kết, phấn đấu vỡ lợi ớch chung, Cú ý thức bảo vệ và cải thiện mụi trường, sinh thỏi, Luụn trau dồi lập trường chớnh trị, tư tưởng, học tập và rốn luyện theo tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh...
Trước sự phỏt triển của đất nước, trong xu thế hội nhập, bờn cạnh những mặt tớch cực, tiến bộ của SV về nhận thức cũng như hành động, thỡ vẫn cũn khụng ớt những biểu hiện lệch chuẩn trong tư tưởng, chớnh trị, trong đạo đức, lối sống của SV. Song với sự nổ lực của tập thể cỏn bộ giỏo viờn, HSSV nhà trường những biểu hiện này cú xu hướng giảm đỏng kể. Mặc dự vậy, vẫn cũn một số bộ phận SV cú xu thế chọn lối sống tự do cỏ nhõn, đua đũi cỏi mới lạ, chạy theo lối sống hưởng thụ, chõy lười trong học tập, rốn luyện, thiếu quan tõm những vấn đề xó hội, sống thực dụng, ớch kỷ cỏ nhõn, khụng tham gia cỏc hoạt động từ thiện, vi phạm phỏp luật giao thụng...
Chỳng tụi tiến hành điều tra nhận thức của 110 khúa 7 đỏnh giỏ về những biểu hiện chưa tốt của một số SV nhà trường hiện nay. Kết quả như sau:
Bảng 5. Đỏnh giỏ của SV Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Sài Gũn về những biểu hiện chưa tốt của SV hiện nay
TT Những biểu hiện tiờu cực
Tỷ lệ SL (SV) % 1 Chểnh mảng học hành, trốn học, quay cúp, vi phạm quy chế thi cử 90 81.82 2 “Sống thử” trước hụn nhõn 87 79.09
3 Sống thực dụng, ớch kỷ cỏ nhõn, khụng tham gia cỏc hoạt
động từ thiện 85 77.27
4 Thiếu quan tõm tới những vấn đề chớnh trị xó hội 76 69.09
5 Coi nhẹ cỏc mụn lý luận chớnh trị 72 65.45
6 Vi phạm phỏp luật giao thụng, lụ đề, cỏ cược 60 54.55
7 Ứng xử thiếu văn hoỏ 55 50.00
8 Coi nhẹ giỏ trị văn hoỏ, truyền thống tốt đẹp của dõn tộc 52 47.27
9 Mờ tớn dị đoan 40 36.36
Nguồn tỏc giả điều tra thỏng 4 năm 2012
Như vậy, theo đỏnh giỏ của SV được hỏi thỡ 81.82 % cho rằng biểu hiện tiờu cực của SV hiện nay là: chểnh mảng học hành, trốn học, quay cúp, vi phạm
quy chế thi cử (đõy là hiện tượng khỏ phổ biến của những SV cỏ biệt, họ thường
chưa chỳ tõm vào học tập, chưa xỏc định đỳng mục đớch và nhiệm vụ học tập của mỡnh, do đú cũn bỏ học vụ lý do nhất là vào những ngày cuối tuần, cũn cú hiện tượng bỏ tiết, nhờ người điểm danh hộ, nghỉ quỏ thời gian quy định nờn bị cấm thi hoặc vào kỳ thi học đối phú, quay cúp tài liệu...); cú 79.09 % ý kiến cho rằng SV cũn cú hiện tượng “sống thử” trước hụn nhõn (Đõy thực sự là một trào lưu xuất hiện trong đời sống SV hiện nay núi chung và một số SV nhà trường núi riờng. Nhiều SV cho rằng chuyện đú là bỡnh thường, vỡ họ tự nguyện đến với nhau để “gúp gạo thổi cơm chung” đỡ tốn tiền thuờ nhà, chia sẽ tỡnh cảm lỳc vui buồn, sau này nếu đến được với nhau càng tốt, nếu khụng thỡ cũng chẳng sao...). Nhận thức đú, đó dẫn đến những hậu quả đỏng tiếc, một số SV đó bỏ học giữa chừng vỡ phải làm cha, làm mẹ bất đắc dĩ ảnh hưởng đến tương lai, một số khỏc
sa sỳt học hành, mải yờu đương, đua đũi... Điều quan trọng hơn nữa là nhận thức về tỡnh yờu SV đó ớt nhiều lệch lạc.
Cú 77.27 % ý kiến cho rằng: SV hiện nay cũn sống thực dụng, ớch kỷ cỏ
nhõn, khụng tham gia cỏc hoạt động từ thiện (Mỗi khi Đoàn trường, chi đoàn
phỏt động phong trào ủng hộ, hay cỏc phong trào sinh hoạt tập thể thỡ cũn cú một số SV thờ ơ, lưỡng lự, thậm chớ khụng tham gia, mặc dự họ tiờu pha cho cỏ nhõn rất lóng phớ....); 69.09 % cho rằng: SV cũn thiếu quan tõm tới những vấn đề
chớnh trị xó hội (một số SV thờ ơ với tỡnh hỡnh chớnh trị xó hội ngay nơi mỡnh
học tập, rốn luyện chưa núi đến tỡnh hỡnh chớnh trị, xó hội trong, ngoài nước dẫn đến hiểu một cỏch mơ hồ, hoài nghi về CNXH, về đường lối của Đảng, lập trường chớnh trị khụng vững vàng...); 65.45% cho rằng: SV cũn coi nhẹ cỏc mụn
lý luận chớnh trị (Một số SV khụng nhận thức được tầm quan trọng của mụn học,
cho rằng mụn học khụ và khú, nờn chỉ học mang tớnh chất đúi phú, cốt để đủ điểm...”; 54.55 % cho rằng SV cũn vi phạm phỏp luật giao thụng, lụ đề, cỏ cược (Mặc dự cụng tỏc này được Đoàn trường giỏo dục rất cụ thể song cũn cú một số SV vi phạm như đi xe mỏy khụng đội mũ bảo hiểm, chở quỏ số người quy định, phúng nhanh vượt ẩu..., một SV nam do thớch thử vận may đó tham gia vào tệ cờ bạc, cỏ cược, lỳc đầu chơi cho hay, mục đớch giải trớ, sau dẫn đến nợ tiền, cầm đồ, lừa đảo...; 50.00 % cho rằng SV cũn ứng xử thiếu văn hoỏ (SV nhà trường hầu như được giỏo dục rất tốt về quan hệ ứng xử, văn hoỏ du lịch. Song vẫn cũn một số ớt SV ngoài giờ đến trường vẫn cũn văng tục, chửi thề, ứng xử thiếu văn hoỏ ở nơi phũng trọ, quỏn xỏ...).
Cụng tỏc giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho HSSV là một nhiệm vụ hết sức quan trọng khụng thể thiếu được trong quỏ trỡnh đào tạo, giỏo dục ở một đơn vị trường học. Hướng vào mục tiờu chung của giỏo dục đào tạo là hỡnh thành nhõn cỏch, phẩm chất, năng lực của HSSV; đào tạo những người lao động tự chủ sỏng tạo, cú kỷ luật, giàu lũng nhõn ỏi, yờu nước, yờu chủ nghĩa xó hội, sống lành mạnh cú văn húa, kiến thức, khoa học cụng nghệ, kỷ năng nghề nghiệp, cú sức khỏe gúp phần vào sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Tập thể cỏn bộ, giỏo
viờn nhà trường đó khụng ngừng cố gắng đổi mới nội dung, phương phỏp, hỡnh thức giỏo dục để nõng cao hiệu quả trong cụng tỏc này. Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Sài Gũn Thực hiện mục tiờu của đào tạo nghề là “Rốn luyện cho học sinh trở thành người lao động mới cú phẩm chất và năng lực chuyờn mụn, sống và làm việc theo phỏp luật, biết làm giàu bằng chớnh nghề nghiệp của mỡnh”, cỏc cỏn bộ giảng viờn nhà trường đó tớch cực lồng ghộp những nội dung giỏo dục phẩm chất chớnh, đạo đức vào trong từng bài giảng, trong cỏc buổi hoạt động ngoại khoỏ. Tuy nhiờn, việc giỏo dục phẩm chất chớnh trị đạo đức cho HSSV trong giai đoạn hiện nay là rất khú khăn, bởi do tỏc động của cơ chế thị trường, sự phỏt triển của khoa học cụng nghệ, tỡnh hỡnh diễn biến phức tạp của thế giới, õm mưa của những kẻ xấu và sự cỏm dỗ của đời thường, mụi trường xó hội... nờn thang giỏ trị đạo đức đó ớt nhiều thay đổi. Do đú, nhà giỏo dục phải vừa làm, vừa phải tỡm tũi những nội dung, hỡnh thức, phương phỏp giỏo dục cho phự hợp với xu thế phỏt triển của xó hội và tõm lý của người học.
Điểm đỏng chỳ ý trong nhiệm vụ này là phải giỏo dục cho HSSV lũng yờu nghề, vỡ đú là động lực để cỏc em đi sõu vào nghề nghiệp. Người giảng viờn phải làm cho SV thấy được cỏi hay, cỏi đẹp, vị trớ của nghề nghiệp mà cỏc em theo học trong nền kinh tế, để dần dần hỡnh thành được tỡnh yờu nghề nghiệp. Trong quỏ trỡnh học tập ở trường, giảng viờn phải rốn luyện cho SV cú tỏc phong làm việc của người lao động mới, cú kỹ thuật, cú kế hoạch, tuõn thủ nghiờm khắc cỏc yờu cầu kỹ thuật và quy trỡnh sản xuất. Nhỡn chung, đại đa số cỏn bộ, giỏo viờn của Trường luụn gương mẫu trong cụng tỏc và sinh hoạt, cú lối sống lành mạnh, trong sạch, giản dị, đoàn kết chõn thành, cú tinh thần hợp tỏc tương trợ giỳp đỡ lẫn nhau trong hoạt động chuyờn mụn cũng như trong cuộc sống sinh hoạt đời thường. Cụng tỏc giỏo dục tư tưởng, chớnh trị đạo đức lối sống trong đội ngũ cỏn bộ, giảng viờn nhà trường được tăng cường thường xuyờn. Hầu hết cỏc giảng viờn đều gắn bú với nghề nghiệp, luụn vỡ học sinh thõn yờu, luụn ý thức được lương tõm, trỏch nhiệm của mỡnh trước nhà trường và xó hội.
Những năm qua, với những kết quả mà nhà trường đạt được cho thấy, nhiều giỏo viờn của trường đó biết gắn cụng tỏc giỏo dục tỡnh cảm, ý thức trỏch
nhiệm của học sinh vào từng bài giảng, từng mụn học mà mỡnh phụ trỏch, linh hoạt làm tốt cụng tỏc giỏo dục học sinh cỏ biệt trong quỏ trỡnh giảng dạy cũng như quản lý.
Đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm hoạt động khỏ tốt, tinh thần đoàn kết cao, am hiểu được nhiệm vụ. Mặt khỏc, cú tinh thần đoàn kết tốt, biết kết hợp với cỏc tổ chức, lực lượng khỏc trong nhà trường tỡm ra nhiều hỡnh thức hoạt động phự hợp để giỏo dục rốn luyện, tu dưỡng phẩm chất chớnh trị, đạo đức, lối sống cho HSSV. Vỡ vậy, hầu hết HSSV của trường luụn giữ được ý thức tổ chức kỷ luật tốt trong học tập, rốn luyện, cú khả năng đẩy lựi cỏc tệ nạn xó hội khụng cho xõm nhập vào nhà trường. Nhiều năm qua tỡnh hỡnh an ninh trật tự trong nhà trường được giữ vững, tệ nạn xó hội cơ bản được loại trừ, tỡnh trạng HSSV vi phạm quy chế nội quy của trường giảm xuống đỏng kể.
Tuy nhiờn, để đỏnh giỏ khỏch quan về cụng tỏc giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh, chỳng tụi tiến hành điều tra ý kiến của 110 học sinh nhà trường . Kết quả cho thấy: 102/110 HS, chiếm 92.7% ý kiến nhận xột nhà trường rất quan tõm đến cụng tỏc này, chỉ cú 8/110 HS, chiếm 7.3 % ý kiến cho rằng mức độ quan tõm của nhà trường là bỡnh thường, khụng cú ý kiến nào cho là chưa quan tõm.
Bảng 6. Đỏnh giỏ của HS về cụng tỏc giỏo dục phẩm chất chớnh trị, đạo đức cho HS TT Mức độ Tỷ lệ SL (HS) % 1 Rất quan tõm 94 85.5 2 Bỡnh thường 16 4.5 3 Chưa quan tõm 0 0
Nguồn tỏc giả điều tra thỏng 4 năm 2012
Thực hiện cú hiệu quả cụng tỏc này, theo chỳng tụi cần phải cú sức mạnh tổng hợp của nhiều lực lượng, cú sự chỉ đạo chặt chẽ thống nhất từ Đảng ủy nhà trường, từ Ban giỏm hiệu, cỏc phũng khoa, trung tõm, cỏc tổ chức đoàn thể và cỏc lực lượng khỏc trong trường. Ngoài ra cần cú sự giỳp đỡ của cỏc chớnh quyền địa phương, cỏc tổ chức xó hội và cơ bản là của chớnh bản thõn người học. Do đú, chỳng tụi tiến hành lấy ý kiến của 110 HS nhà trường đỏnh giỏ về vai trũ
của cỏc lực lượng giỏo dục tham gia vào cụng tỏc giỏo dục phẩm chất chớnh trị, đạo đức cho HSSV, kết quả đạt được như sau:
Bảng 7. Vai trũ của cỏc lực lượng giỏo dục trong cụng tỏc giỏo dục phẩm chất chớnh trị, đạo đức cho HS TT Mức độ Cỏc lực lượng giỏo dục Tớch cực Bỡnh thường Chưa tớch cực SL % SL % SL % 1 Đảng uỷ nhà trường 110 100 0 0 0 0
2 Ban giỏm hiệu 110 100 0 0 0 0
3 Phũng đào tạo 110 100 0 0 0 0
4 Phũng cụng tỏc chớnh trị HSSV 100 90.91 10 9.09 0 0 5 Cỏc khoa chuyờn mụn, trung tõm 110 100 0 0 0 0
6 Đoàn thanh niờn 110 100 0 0 0 0
7 Giỏo viờn chủ nhiệm 95 86.36 15 13.64 0 0
8 Giỏo viờn giảng dạy 95 86.36 15 13.64 0 0
9 Tập thể lớp và chi đoàn 85 77.27 22 20 3 2.73