- Trỡnh độ kiến thức chuyờn mụn được đàotạo GVDN của Trường tương đối thấp, khụng cú một giỏo viờn nào cú trỡnh độ trờn chuẩn Tiến sĩ hay
3.2.2. Đổi mới cụng tỏc quy hoạch và phỏt triển đội ngũ giỏo viờn
3.2.2.1. Mục tiờu của giải pháp
Cụng tỏc quy hoạch phỏt triển đội giỏo viờn giữ vai trũ quan trọng đảm bảo cho việc xõy dựng đội ngũ giỏo viờn đủ về số lượng cú chất lượng cao, đồng bộ về cơ cấu, đảm bảo sự kết nối nhuần nhuyễn giữa cỏc thế hệ phự hợp
với từng giai đoạn phỏt triển của nhà trường. Dựa trờn cơ sở quy mụ đào tạo, quy chế hoạt động của trường, lónh đạo nhà trường cần lập quy hoạch đội ngũ giỏo viờn đạt được mục tiờu sau.
- Nhanh chúng xõy dựng đội ngũ giỏo viờn cú đủ số lượng, với chất lượng cao về tư tưởng đạo đức, chuyờn mụn, nghiệp vụ
- Xõy dựng đội ngũ giỏo viờn cú cơ cấu hợp lý theo đỳng quy hoạch ngắn và dài hạn, phự hợp với yờu cầu phỏt triển của của trường từ nay cho tới năm 2020.
3.2.2.2. Cách thức thực hiờ ̣n giải phỏp
- Nhà trường xõy dựng kế hoạch điều tra, khảo sỏt đỏnh giỏ toàn diện về thực trạng đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn của trường. Việc rà soỏt phải được dựa trờn tiờu chớ chung rà soỏt về số lượng, cơ cấu, việc quản lý, xõy dựng đội ngũ giỏo viờn. Cụng việc này cần được tiến hành đồng bộ ở cỏc khoa, phũng trong thời gian cụ thể và thống nhất về cỏch làm. Đặc biệt, việc đỏnh giỏ đội ngũ giỏo viờn phải bộc lộ được cỏc thụng số như phẩm chất chớnh trị, đạo đức lối sống, tỏc phong cụng tỏc, trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ, ý thức tự học tự bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, chất lượng giảng dạy...Cỏc thụng số thu được phải đảm bảo tớnh chớnh xỏc, cụ thể, cụng bằng, khỏch quan.
- Phũng tổ chức cỏn bộ cú trỏch nhiệm thẩm định, phõn loại, đỏnh giỏ chung và bỏo cỏo lónh đạo nhà trường. Hiệu trưởng thụng qua việc tham mưu đề xuất ý kiến thay đổi, điều chỉnh của phũng tổ chức cỏn bộ xem xột ra quyết định về cỏc kết quả điều tra. Quyết định này làm cơ sở cho việc quy hoạch phỏt triển đội ngũ.
- Căn cứ vào nhu cầu, kế hoạch và điều lệ tổ chức của trường Trung cấp nghề xõy dựng tiờu chớ tuyển chọn GVDN cú năng lực chuyờn mụn cao, cú phẩm chất nghề nghiệp tốt. Đặc biệt, nhà trường cú chế độ đói ngộ khuyến
khớch đối với những người cú trỡnh độ chuyờn mụn, tay nghề cao về cụng tỏc tại trường.
- Căn cứ vào đề ỏn phỏt triển nhà trường, kết quả của cụng tỏc rà soỏt, dưới sự lónh đạo của Đảng uỷ, cỏc cấp uỷ cỏc tổ bộ mụn, khoa, phũng xõy dựng kế hoạch chi tiết và xỏc định chỉ tiờu cho từng năm học về cụng tỏc cỏn bộ của từng đơn vị nhỏ để nhanh chúng cú đội ngũ giỏo viờn đủ về số lượng, đảm bảo chất lượng cao về tư tưởng đạo đức, chuyờn mụn, nghiệp vụ, cơ cấu hợp lý theo đỳng quy hoạch.
* Điểm qua cơ cấu của trường hiện nay cho thấy GVTH cú (144 người) cao gấp 3 lần GVLT (46 người). Như vậy, cho thấy mặc trường cần số lượng giỏo viờn dạy thực hành cao hơn lý thuyết nhưng thực tế cho thấy sự mất cõn đối giữa GVTH và GVLT là quỏ cao. Về trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ GV của trường hiện nay đang yếu và thấp so với chuẩn của một trường trung cấp. đặc biệt GVTH trỡnh độ ĐH, CĐ chiếm chưa được 25% đõy là con số quỏ khiờm tốn, bờn cạnh đú nhiều GV khụng làm việc và dạy đỳng chuyờn mụn của mỡnh do đú ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo. Cần quy hoạch, tuyển dụng GV tạo ra sự cõn đối hợp lý cho đội ngũ GV trong những năm tới và tuyển dụng GV cú trỡnh độ chuyờn mụn cao đỳng chuyờn ngành cho cỏc bộ mụn, kiờn quyết loại bỏ việc làm việc trỏi nghề, qua đú chăm lo xõy dựng một đội ngũ giỏo viờn giỏi cho từng chuyờn ngành đào tạo.
Đảm bảo sự cõn đối về tuổi giữa cỏc thế hệ trong đội ngũ GV và cỏn bộ quản lý nhà trường để cú sự kết hợp tốt và phỏt huy thế mạnh của từng độ tuổi. Bờn cạnh đú phải cú kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng lực lượng trẻ kế cận để cỏc thế hệ GV và cỏc CBQL cỏc cấp trong nhà trường trỏnh tỡnh trạng thiếu hụt GV và CBQL.
* Hiện tại số lượng GV trẻ trong nhà trường chiếm tỷ lệ khỏ cao với lực lượng GV lớn tuổi. Do đú, cần cú sự phõn cụng , giao việc, tạo cơ hội cho hai
đối tượng được phối hợp với nhau trong cụng việc về mọi lĩnh vực của nhà trường để họ chuyển giao, truyền đạt kinh nghiệm cho nhau giỳp cho cụng việc tốt hơn. Từ đú lớp trẻ học được kinh nghiệm từ bậc thầy, bậc đàn anh của mỡnh cộng thờm với sự nỗ lực phấn đấu của bản thõn họ sẽ cú được vốn kiến thức, kinh nghiệm trong cụng việc.